Styles De Direction Et Processus De Décision

directeur général puis président de General Motors le développement des tableaux de bord. Ceux-ci, en | | |présentant de façon synthétisée des indicateurs de performance de l’entreprise, constituent un outil d'aide à la décision pour les | | |décideurs de l'entreprise. | |NORTON & KAPLAN |Ils proposent d'intégrer aux tableaux de bord

I CHAPITRE I : STYLES DE LEADERS ET LEURS INDUCTIONS Le leader (du mot anglais conducteur) est celui qui assure le commandement, la direction d’un groupe, qui en est le chef ou le porte parole. Le concept de leadership s'inscrit dans un cadre culturel, idéologique et identitaire qui a des caractéristiques particulières : celui de l'homme «libre», des droits individuels forts, d'une réglementation sociale limitée, de communautés «locales» relativement autonomes et d'un appareil étatique ou

et au style de commandement. Il définit trois styles de commandement : - Leadership autoritaire Les supérieurs commandent en donnant des ordres à leurs subordonnés. - leadership « laisser-faire » Il s’agit d’une direction de groupe sans implication personnelle du supérieur. C’est le cas du manager qui participe au strict minimum des activités du groupe et n’a aucune relation avec le groupe. - leadership démocratique C’est un style de direction dans lequel le dirigeant prend en compte les

en sorte que leurs points faibles n'aient pas d'importance ».selon Henry Mintzberg (1989) : « Les processus par lesquels ceux qui ont la responsabilité formelle de tout ou partie de l'organisation essayent de la diriger ou, du moins, de la guider dans ses activités. »selon Jean-Pierre Le Goff (1993) : « Le management est une notion globalisante et floue. Elle peut désigner les fonctions de direction et être synonyme d'organisation du travail, de mobilisation et de gestion de la « ressource humaine »11Management

| | |Spécialisation des tâches | |Outils privilégiés |Fonctions de la Direction de l’Entreprise | | |Principes de management

Introduction ........................................................................................................... 1 2. Modes d’expression............................................................................................... 1 3. Différents styles de management .......................................................................... 2 4. Pourquoi tel type de management ? ...................................................................... 4 5. Les caractéristiques de chaque style et leur

être soi-même sans être impulsif... ? Il n’y a pas de référent idéal, l’efficacité ou l’inefficacité d’un style de management dépend de la situation rencontrée et de l’état d’esprit des collaborateurs, de leur maturité. On reconnaît plusieurs styles de management (selon certains auteurs). Bien évidemment, une personne n’est jamais entièrement l’un ou l’autre de ces archétypes (sauf cas pathologique) : selon les situations ou même selon notre humeur du moment, nous employons tel ou tel style

Les styles d’enseignement = appropriation des modèles par les enseignant. Utilisé plusieurs styles est prôné. Un auteur : Mosston (Du commandement à la découverte) avance plusieurs arguments : - l’enseignement est une prise de décision dans laquelle élèves, profs et processus sont plus ou moins impliqués - tous les enseignants peuvent apprendre à utiliser en toute conscience les différentes techniques. - c’est restreindre le sens de la conduite de l’enseignement que de considérer

5 a- Présentation ……………………………………………………P 5 b- Le comportement des managers ………………………….…P 6 2- le contrôle de gestion, un outil de management…P 7 La stratégie d’entreprise et les styles de contrôle………..…P 7 Le management des entreprises…………………………….P 8 Partie II - l’influence du CDG sur le management de l’entreprise………………………………………………………..P 10 1- Le contrôle de gestion………………………………………..P 10

un mécanisme de prise de décisions, un ensemble de règles d’évaluation de l’activité. I. L’ECOLE CLASSIQUE DES ORGANISATIONS 1900-1930. Contexte conjoncturel : ➢ Révolution industrielle : émergence d’une nouvelle forme de production. ➢ Le secteur industriel attire une main d’œuvre agricole nombreuse, peu adaptée à la production technique et qu’il va falloir intégrer. C’est dans ce contexte que l’école classique se développe dans 2 directions : (Inspiration managériale