Spéctateur Passif Théâtre

Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152 Vers le bac : « Monologue et solitude dans le théâtre contemporain » .............157 Vers le bac : « La lettre, accessoire de jeu » .......................................................160 Chapitre 3 Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours ...............................

personne qui veut dialoguer avec des techniciens du spectacle vivant doit d'abord s'initier à la manière de nommer les lieux et les espaces qui composent un théâtre, les objets qu'on y manipule et les différentes fonctions qui s'y exercent. Souvent pour des raisons historiques, que l'on peut situer depuis l'Antiquité jusqu'à l'avènement du théâtre moderne, en passant par l'époque classique, mais aussi pour des raisons corporatistes, nous constatons une très grande richesse du lexique spécifique aux

brûlants et priants » (v. 371), « prêchent la retraite au milieu de la cour » (v. 372), « prennent contre nous des armes » (v. 378) et « Veut nous assassiner avec un fer sacré » (v. 380). Synthèse de l’ACTE I 1. À la lumière du principe voulant qu’au théâtre un personnage se révèle parfois par ce que les autres disent de lui, brossez un bref portrait du personnage absent et controversé qu’est Tartuffe. À la lumière des interventions des personnages, Tartuffe est un personnage qui ne fait pas l’unanimité

brûlants et priants » (v. 371), « prêchent la retraite au milieu de la cour » (v. 372), « prennent contre nous des armes » (v. 378) et « Veut nous assassiner avec un fer sacré » (v. 380). Synthèse de l’ACTE I 1. À la lumière du principe voulant qu’au théâtre un personnage se révèle parfois par ce que les autres disent de lui, brossez un bref portrait du personnage absent et controversé qu’est Tartuffe. À la lumière des interventions des personnages, Tartuffe est un personnage qui ne fait pas l’unanimité

dans le grand Nord ? ● Thématiques de cours : - Immobilité et mobilités dans l’Europe moderne (16ème - 18ème). - Voyage des élites et circulation des idées dans l’Europe moderne. - Mobilité et création artistique (16ème- 18ème) : musique et théâtre. - L’invention de la vitesse : charnière 18ème - 19ème. - Voyage et perception du territoire en France au lendemain de la Révolution. - Voyage en France et construction de l’opposition Paris/Province (19ème). - Voyage en construction de l’opposition

destinée » Junie utilise un hémistiche très simple (Sujet, Verbe, Complément) pour dire la chose la plus importante qui soit. Puis on a une relative longueur du développement sur 5,5 vers. « Quand l’ empire devait suivre son hyménée. » Junie utilise le passif ce qui montre que son union n’ était pas au départ de son vouloir. « Mais ces mêmes malheurs qui l’ en ont écarté , » De la propre tirade de Néron, elle tire une autre conclusion : elle reste fidèle. Ils ont des conclusions opposées. Junie répond

pubère elle est mariée). Cette éducation très militariste, très physique à Sparte inspirera l’éducation nazie et fasciste. Elle devient de plus en plus sauvage à tel point qu’à l’époque romaine, on organisera des combats d’enfants à mort devant des spectateurs. III. La gymnastique éducative. Cette gymnastique éducative se confond parfois avec l’éducation du jeune guerrier. Elle s’exerce nue. C’est l’art des exercices physiques et chez les grecs la gymnastique fait partie intégrante

du désœuvrement. « L’homme qui prend un bain de soleil, par exemple, fait bronzer son dos pendant que ses yeux parcourent un magazine, que ses oreilles suivent un match et que ses mâchoires mastiquent un chewing-gum. Cette figure d’homme-orchestre passif et de paresseux hyperactif est un phénomène quotidien et international ». « Jusqu’à maintenant, la critique de la culture n’a voulu voir la destruction de l’homme que dans sa standardisation, c’est-à-dire dans le fait qu’il n’était plus laissé à l’individu

Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152 Vers le bac : « Monologue et solitude dans le théâtre contemporain » .............157 Vers le bac : « La lettre, accessoire de jeu » .......................................................160 Chapitre 3 Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours ...............................

indifférence du monde. De l’éprouver si pareil à moi, si fraternel enfin, j’ai senti que j’avais été heureux, et que je l’étais encore. Pour que tout soit consommé, pour que je me sente moins seul, il me restait à souhaiter qu’il y ait beaucoup de spectateurs le jour de mon exécution et qu’ils m’accueillent avec des cris de haine". Dissertation : L'étranger, Albert Camus Mersault, le personnage principal de Camus est un "étranger" à la société. Ce n'est pas parce que il est "étrange", plutôt dans le