Sociologie Boudon Inégalités Scolaires

Dissertation de Sociologie L'école comme institution 1/5 Sociologie A l'heure où les violences à l'école deviennent légions et où une impression domine, celle que l'école est devenue une institution qui marche sur la tête. La hiérarchie naturelle qui auparavant existait réellement entre enseignants et élèves, n'est plus que fortuite. Suite à cela on peut se demander logiquement, à l'heure actuelle , quelle place institutionnelle occupe l'école. En sociologie, le concept d'institution est

sociologique de Bourdieu……………………………………………………..8 B/ La société vue par Bourdieu………………………………………………………………...8 C/ Les Héritiers (1964) ………………………………………………………………………10 D/ La Reproduction (1970) …………………………………………………………………..12 E/ Critique à Bourdieu : Raymond Boudon…………………………………………………..14 2/ Les réussites paradoxales ……………………………………………………………......15 3/ Les Facteurs interactif de protection …………………………………………………...15 Bibliographie………………………………………………………………………………...17 Introduction Dans le dictionnaire

ménages expliquent aussi une partie des inégalités scolaires. C’est la thèse défendue par le sociologue français Raymond Boudon (1934- 2013). En sociologie, il est l’un des représentants du courant de l’individualisme méthodologique qui considère qu’il faut expliquer les phénomènes sociaux à partir des motivations et des actions individuelles (encadré bas page 224). Par conséquent, il s’oppose aux interprétations macrosociales des inégalités scolaires et notamment à l’analyse de Bourdieu.

Fiche de lecture comparée / Egalité des chances Pierre Bourdieu : Les Héritiers Raymond Boudon : L’Inégalité des Chances L’égalité des chances est aujourd’hui l’un des concepts clés du discours politique, de droite comme de gauche. Il doit permettre de résoudre la crise dans laquelle s’enfonce la société française : montée de la violence, désordres civils plus ou moins larvés, ghettoïsation, mécontentement des citoyens quand à leur situation et défiance par rapport au politique jugé incapable

Les causes sociales des inégalités à l’école İntroduction Pour les sociétés démocratiques il n’y a pas d’une necessité de justifier le contraste entre le principe d’égalité et la réalité des inégalités. L’école républicaine est précisément censée détecter les plus méritants ,les promouvoir jusqu’aux meilleures places et apporter une égalité des chances à tous ses élèves, sans distinction de leur origine sociale, tout en formant des citoyens de la nation. Elle devrait donc donner sa chance à chacun

I. Les inégalités scolaires comme inégalités culturelles A travers leurs deux ouvrages d'études des années 50 en France, Les Héritiers (1964) et La Reproduction (1970) de Bourdieu et Passeron montrent comment les inégalités à l'école résultent d'inégalités culturelles. Les héritiers A l'époque, la conception est que : -Il y a des jeunes doués -Il y a en a issu des milieux populaires qui ont moins de sous donc moins de moyen Passeron et Bourdieu vont montrer qu'il faut chercher plutôt

d’étudier le degré d’équité d’une société. Tous les individus ont-ils la même chance (probabilité) d’occuper telle position sociale ? A l’inverse : Constate t on une reproduction (viscosité) sociale intergénérationnelle ? Reproduction des inégalités. Quels sont les déterminants de la mobilité sociale ou de l’inertie sociale ? En particulier quel est le rôle de l’école ? Porter un jugement sur le niveau de la mobilité sociale {text:list-item} Les tables de destinée

! La problématique Quelques dates pour commencer… 1881 – Loi Ferry sur la gratuité de l’école primaire ; 1882 – Scolarité obligatoire jusqu’à 13 ans ; 1930 – Gratuité des études dans le secondaire ; 1936 – l’obligation scolaire est portée de 13 à 14 ans ; 1947 – Plan langevin-Wallon (voir plus loin) ; 1959 – Prolongation de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans ; 1981 – Création des ZEP ; 1985 – Création des Baccalauréats professionnels ; 1989 - L’objectif de 80% d’une classe d’âge au niveau du

L’Education en France : les inégalités des chances de réussite face à l’école. La France, bien qu’elle s’inscrive parmi les pays développés, demeure une société très inégalitaire. Ainsi l’inégalité des chances devant l’Ecole est un problème permanent et existentiel. En effet on observe des divergences de chances de réussite face à l’Ecole souvent liées à l’origine sociale des individus. Pour certains auteurs, cette inégalité est perçue comme illégitime. Même si la France est régit selon le principe

 Bernard Dantier (9 janvier 2005) (docteur en sociologie de l’École des Hautes Études en Sciences Sociales, enseignant au Centre Universitaire de Formation et de Recherches de Nîmes) Textes de méthodologie en sciences sociales choisis et présentés par Bernard Dantier Hypothèses, individualisme méthodologique et éducation.” Extrait de: Raymond Boudon, L’inégalité des chances. Paris : Librairie Hachette, Pluriel, 1979 (1re édition, 1973), pp. 106-113. Un document produit en version numérique