Socialisation Classe Ouvrière

de la socialisation et du contrôle social (plus ou moins impératif), les formes de régulation sociale (espaces de négociation plus ou moins étendus). La croissance s'accompagne d'une modification de la nature de la production, donc du cadre de vie ( rapport à la nature et au progrès technique, urbanisation) et donc du contrôle social, du travail ( séparation du lieu de travail et du lieu de vie familiale), donc de la structure sociale et des formes d'identification collective (classe ouvrière, etc

bibliothécaire, membre du parti aussi, qui influence les jeunes intellectuels qui viennent s’instruire ; enfin, il subit l’influence de Charles Peggy, quelqu’un qui vient de l’horizon socialiste qui peu à peu est devenu spiritualiste, nationaliste et qui est classé à droite à partir de la 1GM et sera renié par des socialistes comme Halbwachs. Halbwachs préoccupé par le sort du monde ouvrier, réformiste, socialiste. Il enseigne en lycée en Algérie, à Montpellier, et fait le traditionnel séjour d’études en

ensemble . la culture se transmet (cf. socialisation ). Chez l'homme, le biologique s'efface devant le culturel. Certes, nous avons des besoins naturels (manger, dormir…) mais la façon dont nous les satisfaisons dépend de la culture de notre société. Il n'est pas plus naturel de manger avec des baguettes que d'utiliser une cuillère ou une fourchette. L'acquis (goûts, aptitudes et mode de vie transmis à un individu par les différentes instances de socialisation) prend le pas sur l'inné (caractéristiques

étudie en considérant les formes de solidarité sociale. Il étudie le système éducatif et son histoire, ce qui l'amène à définir l'école comme un instrument de lutte idéologique pour le monopole duquel luttent différents groupes politiques issus des classes dominantes. Il s'intéresse également à l'évolution de la famille, et propose une analyse nouvelle de la prohibition de l’inceste. En 1902, il entre à la Sorbonne sur un poste de sciences de l'éducation qui se transforme en 1913 en sciences de l'éducation

▪ « De » : ce sont les professionnels. Le but de WEBER est de montrer qu’il y a une professionnalisation de la fonction politique en rapport avec l’avancé du siècle. Modification de la scène politique car accès des nouvelles classes économiques car on peut en tirer des revenus de la politique. 2° des définitions imprécises. ( La politique et l’Etat : l’Etat, c’est la forme que le pouvoir politique va revêtir dans les sociétés occidentales modernes c'est-à-dire dès

Ernest BURGESS à BLUMER II. LES DOMAINES APPARENTÉS II.1 Anthropologie II.2. Ethnologie II.3. Psychologie sociale III. LES CHAMPS DE PRÉDILECTION III.1. Stratification sociales et Hiérarchies sociales III.2. Institution familiale et processus de socialisation III.3. Education et inégalités III.4. Culture et styles de vie III.5. Travail et emploi III.6. Pouvoir et politique ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------BIBLIOGRAPHIE

selon les effets sur la durée du travail  les effets de la productivité se font sentir à long terme (cycle Kondratiev et Schumpeter). B conséquences sur la structure des actifs (déclin des agriculteurs, plus récemment des ouvriers, montée des classes moyennes ; féminisation des emplois ; exclusion des actifs plus âgés) II Les effets qualitatifs A mutations dans l’organisation du travail : du taylorisme/fordisme aux NMOT sous la pression de l’automatisation, et changement de qualifications :

actuelle : la pluralité des approches a. Les approches « holistes » Pierre Bourdieu : « L’habitus » : - Manière dont les structures sociales s’inscrivent dans les esprits et dans les corps des individus (processus de socialisation) - Ce système dépend donc de l’appartenance sociale - Permet une meilleure compréhension de l’action des différents agents Alain Touraine : « La sociologie de l’action ». - Société = Ensemble de rapports

d’accueil. Le travail a été la deuxième institution intégratrice. Le contact avec les travailleurs locaux (60% des immigrés de la première génération sont des ouvriers), l’adhésion aux syndicats, la participation aux luttes ouvrières, ont été des facteurs puissants de socialisation et d’intégration. L'acquisition de la nationalité en est une autre : ces jeunes immigrés de la deuxième génération acquièrent la nationalité par le « droit du sol » s’ils sont nés sur le territoire du pays d’accueil ou en

code civil …). En terme de norme, on peut parler de norme « juridique » Les règles implicites sont des règles non écrites et ne sont pas exprimées parce qu’elles sont supposées être intériorisées au cours de la socialisation (exemple : ne pas mettre ses pieds sur la table en classe est une règle explicite en maternelle et implicite au lycée). Dans ce cas , on peut parler de normes sociales Règles axiologiques : respect d’autrui, assistance à personne en danger, liberté d’expression, interdiction