Socialisation Classe Ouvrière

l’abolition des privilèges n’ont pas supprimé les différences de situation ou de statut, qu’elles proviennent de la richesse, du pouvoir, de la profession, du prestige ou du niveau d’instruction. On parle alors de classes sociales. (il apparaît plus aisé de changer de position dans une société de classe car il s’agit d’une hiérarchie de fait et non de droit).       B)    LA STRATIFICATION SOCIOPROFESSIONNELLE :   a)      Les principes de construction des PCS :   1°) Le poids de l’histoire sociale :

traditionelle , la stratification sociale était basée sur une société d'ordre , avec la noblesse , le clergé et le tiers-état , cequi faisait que les inégalités étaient de droit , aujourd'hui elle est basée sur une société de classse , avec donc diférentes classes sociale comportants des simlilitudes. Nos sociétés modernes , vont traduire la lutte contre les inégalités en créant les société Démocratiques ( document1) , ou c'est le code civil , la loi , qui instaure l'égalité de situations , ainsi tous les individus

début des années 90. C’est une présentation critique des contraintes structurelles et politiques qui pèsent sur le système scolaire français ainsi que des analyses détaillées mettant en relief la marge d’intervention dont disposent, au niveau de la classe, de l’établissement ou de la communauté locale, les acteurs de l’éducation. Cet ouvrage montre clairement que l’école, le système scolaire n’estompe pas les différences, inégalités sociales mais les accentue. On voit cela à travers la théorie

permanents qui bénéficient de la « compétence politique » : c’est la fameuse « loi d’airain de l’oligarchie », contrebalancée par l’autorité du chef, dont la légitimité repose sur l’onction du suffrage universel. Cette oligarchie constitue une classe dirigeante. Cette classe dirigeante peut être contestée puisque dans les partis de militants les leaders peuvent être distinct des dirigeants ; de même, dans les partis d’électeurs le leadership est personnalisé, il se recoupe avec la fonction de dirigeant, et

toute coalition fonde les conditions du développement de la grève comme moyen privilégié des luttes ouvrières. En laissant le salarié, seul, face à son maître dans un type de relation sociale basé sur le contrat de gré à gré, l’unique chemin possible pour la défense des intérêts de ce salarié reste l’action collective. La loi porte donc en germe, avec le développement de l’industrie et la socialisation des moyens de production, tous les conflits qui émailleront la vie sociale des XIXe et XXe siècles

dans un ensemble de pays donné, les régimes politiques ainsi que les institutions politiques peuvent être changé en fonction des rapports de force entre différents groupes sociaux. Néanmoins, il ne s’agit pas de rabattre le droit sur la lutte des classes mais de dire qu’au sein même des élites, il y a des groupes ayant des intérêts divergents et s’affrontant autour de la définition de la loi. C’est le cas de Charles Beard qui montre que la Constitution des Etats-Unis est le produit d’un rapport de

passe comme si chaque adolescent avait un problème très complexe à résoudre. Il s’agit en effet pour lui de trouver sa place symbolique tantôt entre ses parents et l’école (d’autant plus que les sollicitations culturelles de ces deux instances de socialisation sont contradictoires), le plus souvent aussi entre l’école (globalement associée aux parents dans le cas des milieux sociaux scolairement bien dotés) et son groupe de pairs (les goûts propres à sa génération). Source : Education et société n°

pour le paysan qui en dispose librement sur le marché).1922 : arrete de la redistribution des terres, libertés aux paysans de culture et d emploi d une main-d œuvre salariée. Code agraire de 1922 a pour objectif de préparer la transition vers la socialisation : extension des sovkhozes vers 3 formes possibles : le toz, l artel et le kolkhoze. L adhésion n est cpdt pas obligatoire et la collectivisation est au total peu avancée à la fin de la NEP. Le paysan russe demeure attaché à la possession individuelle

intéressé dans ses études à la lutte des classes, aux rapports de production, et plus spécifiquement, au travail ouvrier. Il a ainsi étudié les ouvriers des plantations de sucre comme les ouvriers en usine, observant l’usure au travail (mentale aussi bien que physique), les interactions entre les ouvriers et entre ceux-ci et leurs supérieurs, l’organisation du travail (cadences, freinage…). Il cherche ainsi à comprendre de l’intérieur la lutte des classes et les raisons de sa persistance. Ses ouvrages

c’est notamment ce qui sépare les sciences dures des sciences humaines. Déduction : Les lois sont remplacées par des récurrences (aucune loi n’est à 100% vraie). Exemple : BOURDIEU, La reproduction sociale. Ce n’est pas parce que ma famille est ouvrière que je serai ouvrier mais il y a de fortes chances qu’un ouvrier soit issu d’une famille d’ouvrier. On remplace les lois par des récurrences statistiques. Induction : On part de cas particuliers pour aller vers des propositions générales en proposant