Singularité en analyse complexe

l’interlocuteur. C’est le matériel principal d’analyse. Ce type d’entretiens sert aussi à approfondir sa problématique ou à la remodeler. Contrôle : En fin d’enquête, ce sont des entretiens de vérification « systématique » des hypothèses, et des premières analyses effectuées du terrain et des différents interviewés. Combien d’entretiens ? Les entretiens n’ont pas pour but d’être « représentatifs » (pour ça il y a le questionnaire) Le but est de reconstruire l’univers sur lequel on travaille. Ainsi, il faut

dans un temps limité. De ces contraintes se dégage une écriture proprement théâtrale. À quelles règles un texte de théâtre obéit-il ? Peut-on distinguer différents genres théâtraux ? 1. Quelles sont les particularités du texte théâtral ? La singularité du texte théâtral tient tout d'abord au fait que l'auteur s'y exprime uniquement à travers les paroles de ses personnages et ne peut intervenir directement dans le dialogue. Il ne dispose pas de la souveraine liberté du romancier qui peut détailler

promouvoir un homme ou un projet politique sur le modèle des techniques de marketing commercial. C’est une variante du marketing qui est fondée sur le postulat que le comportement des consommateurs et le comportement des citoyens peuvent répondre à des analyses similaires. Beaucoup réduisent le marketing politique aux seules campagnes électorales, mais ce dernier s’étend au delà pour couvrir tous les aspects de la vie politique à savoir la promotion des politiques publiques, voire la promotion d’une cause

la notion de style  — à l’instar de ce qui s’est produit avec le discours indirect libre ou avec le monologue intérieur, ainsi que le rappelait Bergounioux  et  — ce qui a infléchi sa problématique. Tout le monde repère des singularités dans la parole des autres (ou dans la sienne, pour peu qu’on l’objective), base inépuisable de pastiches ou de parodies qui complexifient la question de la « signature » de ces « styles d’au- teur », puisque le locuteur ne correspond pas à l’énonciateur

pouvoir en déterminer une forme générale, choisir entre des « genres de vies » si l'on reprend la formule mise en perspective dans nombre de dialogues socratiques (notamment le Gorgias), ou agir sur « la » vie, au sens d'un processus organique lui-même complexe sur lequel on croit possible d'intervenir pour en orienter, en infléchir ou en modifier le cours. Agir sur la vie ne se limite donc pas à une préoccupation morale, même si cette dimension en fait pleinement partie en tant qu'elle évalue ce qui

tout particulièrement, en termes d’engagements individuel et collectif. 1. Cadrage historique D'après beaucoup d'analystes, l'individualisme est, dans la foulée de Machiavel, au fondement du tournant de la modernité. Sans entrer dans une analyse trop politique, signalons que selon la théorie du contrat social, l'Etat est conçu comme n'étant rien d'autre qu'un instrument au service des libertés individuelles10. Soulignons d'ailleurs qu'il en va de même de la théorie contemporaine des droits

Dans un contexte où l’attention est pourtant attirée principalement sur le corps, c’est au psychologue de faire du lien interpersonnel la voie d’accès à la souffrance et le véhicule de son apaisement. D ire que la douleur est un phénomène complexe et pluridisciplinaire est devenu banal. Dire qu’il n’existe pas une mais des douleurs, aussi. La présence de plus en plus systématique de centres antidouleur dans les hôpitaux nous confirme le souci croissant de les comprendre et de parvenir à les

construction identitaire et sociale le milieu familial et le milieu scolaire se rencontrent et les enseignants et les parents entrent en relation, relations difficiles entravés de divers obstacles langagiers, culturels mais aussi éducatifs. Puis en dernière analyse, nous verrons que l’école et les parents ne sont pas seuls et qu’il existe des aides et plus précisément des intermédiaires afin de favoriser cette relation enseignants-parents et par là même favoriser la réussite scolaire et l’intégration des ENAF

extraite d’un des chapitres concernés vous sera posée à l’épreuve terminale Descriptif Ce cours vise un double objectif : s’intéresser au propre de l’homme dans le cadre d’une phénoménologie du langage et étudier les rapports, de plus en plus complexes à l’heure actuelle, que les sujets parlants entretiennent avec les langues du monde. Ainsi défini, le modèle interprétatif retenu pose l’existence de l’un (faculté langagière) et du multiple (diversités typologique et génétique des langues). Néanmoins

fait que la mondialisation, c’est d’abord du territoire (avec sa dimension historique, ses héritages), une société (des hommes qui aménagent, transforment l’espace). Elle valorise de manière différenciée les territoires et produit de nouvelles singularités, oppositions territoriales. Cela s’oppose au postulat économiciste qui cherche à tout transformer en un ensemble de phénomènes ou de modèles mathématiques. Chez Roger Brunet, la mondialisation est abordée comme approche purement intellectuelle