Sens 5' vers 3'

FRANÇAIS SERIE L Durée de l’épreuve : 4 heures Coefficient : 3 L’usage des calculatrices et des dictionnaires est interdit. Le sujet comporte 7 pages, numérotées de 1/7 à 7/7. Le candidat s’assurera qu’il est en possession du sujet correspondant à sa série. 11FRLIME1-LR1 Page 1 sur 7 Objet d’étude : le théâtre : texte et représentation Le sujet comprend : Texte A : Jean Giraudoux, Amphitryon 38, Acte I, scène 5, 1929 Texte B : Eugène Ionesco, Rhinocéros, Acte II, Tableau

de tous les sens. Aloysius Bertrand semble avoir composé son poème comme une œuvre d'art, comme un tableau. En effet, il donne l'impression de nous peindre son rêve. On le voit par exemple au vers 2 « lézardées », « percée », au vers 4 « funèbre » ou encore au vers 5 « féroces ». Écrire une profusion d'adjectif qualificatif permet au lecteur de s'imaginer avec détail le rêve de l'auteur. Il joue aussi sur la lumière, en utilisant la technique du clair obscur comme on le voit au vers 1 « nuit »

• • Exercices du livre à savoir-faire P20 et p21 tous les exercices corrigés (en rouge) p22-24 p42 et p43 tous les exercices corrigés (en rouge) p44-47 • • Exercices supplémentaires de cette fiche 2 mouvement et vitesse 2 3 Les forces 3 p62 et p63 tous les exercices corrigés (en rouge) p64-66 • • Ex 1 à 13 4 Les lois de Newton 4 p82 et p83 tous les exercices corrigés (en rouge) p84-87 • • Activités EXERCICES Exercice 1 SUPPLÉMENTAIRES Le record

suppose connus les résultats suivants : (1) deux suites (Un) et (Vn) sont adjacentes lorsque : l'une est croissante, l'autre est décroissante et Un – Vn tend vers 0 quand n tend vers + ; (2) si (Un) et (Vn,) sont deux suites adjacentes telles que (Un) est croissante et (Vn) est décroissante, alors pour tout n appartenant à N, on a Un Vn ; (3) toute suite croissante et majorée est convergente ; toute suite décroissante et minorée est convergente. Démontrer alors la proposition suivante : « Deux

Français Méthodes & Pratiques Corrigés des exercices signalés par © Hatier, Méthodes & Pratiques, Français 2de / 1re, 2011 – Photocopies autorisées Chapitre 5 Étudier l’histoire et la formation des mots VÉRIFIER SES ACQUIS Livre de l’élève, p. 49 1. Utiliser les préfixes inactif – incomplet – inconnu ou méconnu – mécontent – malheureux – malhonnête ou déshonnête – immoral ou amoral – désordonné – déplaisant. 2. Distinguer le rôle des suffixes 1. compréhensible : qui peut être

sonnet rapporté : 1) Le sonnet se compose de quatorze vers répartis en quatre blocs typographiques : deux quatrains homophones à rimes embrassées (« abba ») et deux tercets dont les rimes obéissent à l’ordre « ccdede ». On observe ainsi une répartition des rimes qui correspond au sonnet « français ». Selon les critères de la versification, les tercets ne constituent pas des strophes au sens propre, c’est-à-dire que l’on a une répartition des vers en trois strophes : deux quatrains suivis d’un sizain

de textes poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2ntroduction I A Objet d’étude : écriture poétique et quête du sens La poésie constitue une manière spécifique

poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Activités E Étude de deux groupements de textes Lecture cursive E Tahar Ben Jelloun, La remontée des cendres Sommaire Introduction 1. La guerre vue par les poètes de l’Antiquité au XVIe siècle 2. La dénonciation de la guerre au XIXe siècle 3. La dénonciation de la guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2Introduction A Objet d’étude  : écriture poétique et quête du sens La poésie constitue

lecture : Quel pacte de lecture Baudelaire institue-t-il avec son lecteur au début du recueil ? Composition du passage : 1er mouvement : strophes 1 et 2 ; l’homme est un pécheur 2ème mouvement : strophes 3 et 4 : l’homme est mu par le Diable 3ème mouvement : strophes 5, 6 et 7 : la débauche grouille en nous 4ème mouvement : strophes 8, 9 et 10 : parmi tous nos monstres, le pire est l’Ennui Répartir l’analyse : travaux de groupesLecture linéaire1er mouvement strophes 1 et 2, l’homme est

ressemblances mais aussi les différences entre la mer et l'amour, le poète développe le thème de l'amour malheureux. 4ème étape : la composition du texte formelle sonnet régulier si l'on tient compte de la rime normande entre "mer " (vers 3) et "aimer" (vers 6) : rimes ABBA ABBA CCD EED celle du fond ou plan du texte : 2 plans possibles : le premier plan oppose traditionnellement les quatrains aux tercets (comparaison, puis antithèse) - quatrains : ressemblances entre mer et amour, amertume