Schema Narratif Contes

Fiche comparative entre conte merveilleux et conte philosophique Conte merveilleux : Les Fées de PERRAULT Conte philosophique : L’ingénu de VOLTAIRE • Schéma narratif Conte merveilleux Un schéma narratif simple. Situation initiale : jeune femme vivant avec sa sœur (l’aînée) et sa mère. Ces deux dernières sont désagréables avec elle. Présentation de ces personnages et de leur situation.  Situation typique d’un conte car le héros va devoir résoudre un problème. Elément perturbateur : la

les hommes. . La taille de Micromégas et le point de vue sirien permettent à Voltaire de nous donner une leçon amusante de relativité. I Un conte Les éléments du conte 1) Le cadre spatio-temporel Le schéma narratif  pose au départ un cadre spatio-temporel censé être flou. - Le lieu : Si, d’un point de vue astronomique, la localisation est, pour l’époque très précise : une des planètes – au sens scientifique du terme – de l’étoile Sirius

chapitre 60) « Le parler que j’aime, c’est un parler simple et naïf, tel sur le papier qu’à la bouche ; un parler succulent et nerveux, court et serré… » (Essais, I, chapitre 26) 4.2 L’argumentation indirecte ou implicite Les fables, les contes (surtout les contes philosophiques), les exempla, présentent tous un mode de fonctionnement allégorique qui autorise une argumentation indirecte. Ils visent en effet à convaincre et persuader le lecteur indirectement, par un récit fictionnel arrangé, ordonné

de son auditoire ou du moins pour éviter de la perdre. (Nous en sommes à cette étape, nous venons de celle-là, nous allons aborder celle-ci). Il s’inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

doivent occuper la meilleure place : au début ou à la fin. Au début, pour assommer 4 l’éventuel contradicteur ; à la fin, pour l’épuiser. -2- II s'inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

rapprochement ac le conte BN. Les séances 2 et 3 visent les compétences : comprendre une histoire raconter des épisodes lus Le maître va demander aux élèves de remplir un tableau qui fait apparaître le schéma narratif de CN c'est-à-dire l’état initial, l’élément perturbateur, les péripéties et l’état final Et cela pendant que la lecture du maître On pourra pour l’épilogue demander une lecture silencieuse du passage. Le tableau sera construit et distribué

suit par degrés ». La simplification des schémas narratifs est largement utilisée : cède ou ne pas céder. Cette simplification se révèle a travers des tournures « ce n’est qu’a […] toujours » on peut conclure que comme dans la farce, l’intrigue est très mince, car conçue sur une tromperie. L’aspect schématique est due a la farce, les situations ordinaires visent a la clarté on assiste a l’art du sommaire, faisant réfléchir le lecteur. Le schéma narratif est aussi caractérisé par deux « miroirs

ait permis à une de ces formes, le conte, d'exploiter au maximum ses capacités en matière de conviction. C'était en effet la forme privilégiée de certains écrivains universellement reconnus tels Voltaire ou les frères Grimm. Cependant l'écriture de contes n'était pas réservée uniquement à ces élites reconnues et l'on trouve nombre de textes moins célèbres mais tous aussi talentueux. Par exemple, l'écrivain Jacques Cazotte publia au début de la seconde moitié du XVIIIème siècle, en 1763, l'ouvrage intitulé

de son auditoire ou du moins pour éviter de la perdre. (Nous en sommes à cette étape, nous venons de celle-là, nous allons aborder celle-ci). Il s’inscrit dans une stratégie argumentative : développer ou réfuter une thèse, concéder, débattre. Le schéma argumentatif peut varier : le locuteur peut choisir de défendre sa propre thèse et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une « splendide indifférence » ; il peut aussi commencer par réfuter la thèse adverse ou, à l’inverse, il peut

transmettre de façon divertissante un enseignement de façon explicite ou implicite. 3) Les constituants de la fable: - Les constituants du divertissement: - une versification variée: *hétérométrie - Un récit vivant, dynamique: *schéma narratif raccourci - Des personnages types: *animaux, végétaux, objets, humains - Des dialogues - Des descriptions pittoresques 4) Éléments de l’enseignement: Une morale explicite ou implicite, mais aussi des éléments de l'enseignement