Réponse Organisée Comment Se

Formulation du sujet : Reprise de l’intitulé d’une partie de cours ou d’un chapitre ; question ou affirmation ; problématique explicite ou non ; brève ou détaillée - Objectif : Montrer la maîtrise des connaissances du programme - Forme : Une réponse organisée et pertinente, avec une introduction, plusieurs paragraphes et une conclusion ; en géographie, un ou plusieurs schémas simple(s) peuvent l’illustrer I. Le travail préparatoire au brouillon (45 min) 1. Comprendre, délimiter et problématiser

http://www.histoire-immigration.fr/, complétez la fiche de travail ci-dessous. Pour plus d’informations chiffrées et définitions : http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/immigration/index.shtml Pour plus de lisibilité, merci d’écrire vos réponses dans une couleur différente de la question. Vous imprimerez ensuite le document pdf, le collerez à la suite de votre cours et l’enverrez (sous la forme : prenom,nom,immigration.pdf) à votre professeur : prof@ac-poitiers.fr Travail préalable :

Français : Présentation de Paul Verlaine Registre : Le registre lyrique     Les registres désignent l’atmosphère, le ton d’une fiction organisée par l’auteur. Cela permet à ce dernier de susciter, de déclencher une certaine émotion chez le lecteur ou le spectateur. On parle également de tonalité ou de ton pour évoquer le registre. Une œuvre peut contenir plusieurs registres. Attention, ne pas confondre le registre d’une œuvre et le registre de langue (soutenu, familier, courant)  

Montaigne médite ici en humaniste sur la découverte du nouveau monde et sur le choc des cultures. Il se place en témoin de son temps. La méditation se transforme ici en un réquisitoire véhément et indigné contre les méfaits de la colonisation. Il commente les progrès dont se vante sa civilisation et va relativiser l'orgueil déduit de ses progrès. Le nouveau monde est alors largement inconnu et va donc être jugé par rapport aux connaissances du monde civilisé soit une source d'erreur. Présence de Jugement

éléments auxquels nous devons être attentif pour que celle ci soit une réussite grâce à notre expérience. Pour finir nous tenterons de répondre à notre question de manière la plus pertinente possible et qui sait peut être laisser une ou plusieurs réponses ouvertes. Origine et historique de la course d’orientation L’orientation à toujours fait partie de nos vies, que ce soit pour les premières croisades en passant par Christophe Colomb pour finir au citadin moderne essayant d’atteindre un restaurant

démocratiques qui tente de se diffuser par la force, profitant de la pauvreté pour étendre leur influence. Il place les deux systèmes idéologiques en concurrence, les Etats-Unis devant aider les peuples à rester dans le camp de la liberté   2. Comment chaque camp cherche-t-il à se renforcer, de 1947 au début des années 1960 (documents 2, 4 et 5) ?   chaque camp essaie d'étendre son influence par tous les moyens dont ils disposent à l'exception de l'affrontement militaire directe. Il peut recourir

d'abord de mettre en relation les deux notions centrales du sujet afin 1°/ de justifier le sujet (comprendre comment la question se pose) et 2°/de montrer que cette question ne peut pas se résoudre immédiatement en tant qu'elle renvoie à un problème. La problématique est le nerf central de la dissertation, c'est ce qui vous permet de justifier un plan et tout une dissertation (si la réponse était immédiate -du type "oui" ou "non"- l'exercice de la dissertation serait inutile). Une précision générale

aspect du monde contemporain ou non. Il appelle arguments et exemples. Identifiez l'intention du discours • Est-ce un discours pour condamner ou pour défendre ? Vous pouvez avoir à produire soit un plaidoyer, c'est-à-dire la défense organisée d'une personne ou d'une cause, soit un réquisitoire, c'est-à-dire l'inventaire des torts de quelqu'un, ceux d'une invention ou d'une pratique. La maîtrise des raisonnements permettant de déduire ou d'induire accusation et défense est alors nécessaire

| | | EXERCICE 2 REPONSE ORGANISEE Sujet : l’évolution de la place des populations européennes depuis l’Antiquité. 1) A l’aide de vos connaissances, du document du devoir et des documents étudiés en cours, vous expliquerez comment et pourquoi évolue la place des Européens dans le peuplement de la terre de l’Antiquité au XIXes. 2) Vous construirez votre travail

est un travail d’argumentation qui développe une réflexion organisée et personnelle à partir des problématiques littéraires issues des objets d’étude du programme. Cet exercice obéit à des règles précises et convient aux élèves qui apprécient de respecter des normes. Pour le réussir, il faut suivre une démarche rigoureuse. ANALYSE DU SUJET - identifier le thème du sujet le plus précisément possible (sur quoi faut-il réfléchir ? réponse sous forme d’un groupe nominal. - Repérer les mots-clés du