Réfuter Une Thèse

L’argumentation Introduction Le discours argumentatif vise a convaincre quelqu’un de quelque chose.il développe donc une idée, une thése de manière a agir sur les connaissance et les comportement du destinataire.Sa fonction est de donner une point de vue une opinion Thèse = une idée, une opinion I)la situation d’enonciation Qui parle ? A qui ? -1er cas : le texte veut etre neutre c'est-à-dire on ne relévera aucune présence de l’enonciateur et du destinataire -2ème cas : le discours s’inscrit

rhétorique. Et puis, j'ai peur de te réfuter, j'ai peur que tu ne penses que l'ardeur qui m'anime vise, non pas à rendre parfaitement clair le sujet de notre discussion, mais bien à te critiquer. Alors, écoute, si tu es comme moi, j'aurais plaisir à te poser des questions, sinon, j'y renoncerais. Veux-tu savoir quel type d'homme je suis ? Eh bien, je suis quelqu'un qui est content d'être réfuté, quand ce que je dis est faux, quelqu'un qui a aussi plaisir à réfuter quand ce qu'on me dit n'est pas vrai

sujet au baccalauréat, le cas échéant), dans la mesure où elles indiquent elles-mêmes (sans doute de manière seulement formelle, mais c’est déjà une aide considérable) la thèse qui est à examiner et à discuter, les termes au moins formels du problème, les termes de l’alternative à quoi se ramène toujours un problème (une thèse et son «antithèse ») ; tandis que les autres questions demandent un travail d’invention et de connaissances plus grand de la part de l’élève, à qui est laissée la charge de

dans la pensée des grands philosophes, les arguments, les analyses, les thèses ou les objections qui sont de nature à enrichir sa propre réflexion, à la développer, à la corriger éventuellement si elle se trouve confrontée à une thèse que l'on ne parvient pas à réfuter ou à une objection à laquelle on ne parvient pas à répondre : "La réflexion naît des idées comparées" disait Rousseau, et cette comparaison consiste surtout à évaluer de façon critique les différentes idées en les confrontant les

l’avenir, le mal disparaîtrait. De cela il s’ensuit, et c’est la thèse de Leibniz, que le monde élu par Dieu, c'est-à-dire notre monde, est le meilleur qu’il pût concevoir. Le meilleur parmi tous les mondes possibles, écrira-t-il. « Bonne nuit les petits » n’a donc rien inventé. [Le problème, ou « Et là c’est le drame »] On s’accorde souvent à voir dans le récit des aventures du malheureux Candide la critique implicite de cette thèse. On estime, de façon assez simpliste, que le détail que fait

-Dégager le thème du texte, demandez-vous: de quoi parle t-il? (repérez les notions du programme concernées) -Dégager l’idée principale -la thèse du texte, demandez-vous: qu’est-ce qu’il dit sur ce thème? Chercher à donner un titre au texte peut vous aider à en dégager clairement l'idée principale. Attention: ne pas confondre le thème et la thèse du texte. Il ne suffit pas de dire “ce texte parle de la conscience (ou de la justice ou du bonheur...)”, il faut chercher ce qu'il affirme sur

en dit. Thèse : Thème + Propos Convaincre : Amener l’interlocuteur (le lecteur, le destinataire) à partager une thèse qu’on lui présente, en s’adressant à sa raison. Persuader : même objectif, moyens différents, s’adresse à la sensibilité de l’émotion. Délibérer : examiner une question sous tous ses aspects, pour prendre une décision. * Confronter les thèses Défendre une thèse : présenter les arguments qui la valident. * Soutenir, appuyer, étayer Combattre une thèse : * Réfuter

par rapport à une thèse, peser le pour et le contre (le dialogue correspond à cette forme d’argumentation). Réfuter : c'est lorsque l'auteur n'est pas d'accord. L'argumentation directe:la thèse et les arguments sont donnés directement. L'argumentation indirecte:la thèse et les arguments sont camouflés sous les personnages et une histoire. Le thème est le sujet a étudier, la thèse est l'idée générale qu'on va défendre. L'argument est l'idée qui va permettre de défendre la thèse, l'exemple est l'illustration

Convaincre (visée argumentative) : une notion, des procédés CONVAINCRE consiste à amener le destinataire à adhérer à notre thèse par une démarche logique, raisonnée, faisant appel à l’intelligence et à la réflexion. L’art de convaincre s’appuie notamment sur les arguments logiques, sur les normes admises de tous, fait appel à des exemples rigoureux et à des raisonnements. 1. La norme : ex. On ne peut traiter les prisonniers de guerre n’importe comment (argument reposant sur une norme légale

) ou pensées ( « Tout cela ne le surprend pas » (32) ) - 3 personnages en présence : Sépulvéda (l 4) ; le prélat, légat du Pape (l. 3) et Las Casas (l. 10) - Sépulvéda, philosophe (fait réf à Aristote ; l. 2), annonce la thèse qu’il va développer : l. 1 ; Las Casas la réfute (ll 10 sqq) ; le légat arbitre (ll 49-50), mais intervient aussi pour recentrer le débat (ll 23-25). - Si chacun est censé prendre la parole tout à tour, l’échange est plutôt vif : bcp de « ! » ou de « ? » dans les répliques