Rédaction Narrateur Interne

Septembre 2005                                                                                                              Mme Boyer­Duclos  Objectif : Etudier les caractéristiques de l’écriture journalistique ; les aspects spécifiques de la construction et  de la rédaction d’articles de presse.  Séance 1 : Le point de vue sur l’événement  Objectif : Mettre en évidence les différents points de vue sur un évènement  Activités p.116­117  Séance 2 : Le vocabulaire du journaliste  Objectif : Sensibiliser les élèves au style journalistique 

corrigés et exemples de mise en pratique Séquence Séquence Séquence Séquence Séquence Séquence Séquence Séquence Séquence Séquence 1 : Le récit (1) : chronologie et durée ........................................................ 2 : Le récit (2) : narrateur et point de vue .................................................. 3 : Le roman : présence des personnages ................................................. 4 : Le théâtre : du texte à la scène ...................................................

difficultés de la vie en prison. 3) Premier jour du procès. 4) Suite du procès et réquisitoire du procureur, plaidoirie de la défense, verdict. 5) Temps en cellule, méditation sur la peine de mort / Rencontre avec l’aumônier. Résumé Le narrateur, Meursault, qui travaille dans un bureau à Alger, reçoit un télégramme indiquant que sa mère est morte. Il va donc à son enterrement, mais ne montre pas sa tristesse et ses larmes. Il retourne à Alger après la cérémonie et rencontre une ancienne

corons, « L'assommoir » décrit la vie des ouvriers dans les quartiers populaires de Paris, « Au Bonheur des dames », celle des vendeuses des grands magasins, « Nana » traite de la prostitution des femmes sous le règne de Napoléon III, etc... Le narrateur ressuscite les générations qui l'ont précédé, il adopte la posture de l'écrivain journaliste : la nécessité d'écrire s'énonce par le souci d'approcher une vérité. La stratégie du réalisme radical ou du naturalisme, très en vogue encore aujourd'hui

un roman dans l'Allemagne, si pittoresque soit-elle ; l'objet de ses recherches ne s'y prête pas. Elle ne pense donc qu'à un projet didactique. Non sans crainte, elle s'y attaque au cours de l'été 1808 ; elle le terminera en 1810 après plusieurs rédactions, qui permettent de mesurer l'énormité de l'œuvre entreprise. Il fallait tout apprendre aux Français : l'aspect du pays (d'où une remarquable et pittoresque première partie dans une Allemagne enneigée, noire et blanche), son histoire, ses habitants

considérer le réel après avoir vécu un moment fantastique dans une nouvelle comme "Les Striges"[49]. Le narrateur est victime du récit qui lui a été fait au cours de la soirée. Il s'enfuit en courant de chez son hôte alors qu'un esclave vient de pénétrer dans la pièce. Ce dernier est décrit avec les mêmes caractéristiques que le cadavre de l'histoire que l'on vient juste de finir de lui raconter. Le narrateur n'est même plus certain de son propre réel, celui-là même qu'il croyait stable un repas plus tôt

Ier 1807 Eylau 1812 Campagne de Russie 18141815 10 Littérature Début de la Restauration Waterloo : juin 1815 Napoléon à Sainte-Hélène Séquence 3 – FR20 © Cned – Académie en ligne Collège de Vendôme Début de la rédaction des Mémoires d’Outre-Tombe de Chateaubriand. Naissance de Musset La famille Balzac déménage à Paris. Études de droit. Dates Histoire Parution d’Ivanhoé de Walter Scott Liaison avec Mme de Berny Naissance de Baudelaire Exerce

la sorte « un télescope, un périscope, un instrument d’observation » tandis que le chercheur se faisait l’amplificateur de sa parole. En effet, l’autobiographie est spontanée, tandis que le récit de vie est initié par une demande du dehors, les narrateurs de leur récit de vie peuvent penser a priori n’avoir rien à dire a contrario de l’autobiographie. Cette confusion entre le récit de vie et l’autobiographie s’explique par le fait que les premiers travaux de l’Ėcole de Chicago sont des récits de

l’absence de l’élément de résolution et prépare, en conséquence, une fin inattendue. En effet, l’absence de l’élément de résolution dans (D) atteste de l’impossibilité de trouver une solution à une situation de toute complexité. Vers la fin du récit, le narrateur dit «  … son innocence lui apparaissait confusément impossible à prouver. ». 5/E La situation finale est le point de départ d’une nouvelle séquence. Avec (E), le rebondissement de l’action est annonciateur d’une situation trouble, puisque le moment

avec ses dirigeants, lui-même étant monarchiste. En 1806, il s'embarque pour l'Italie, la Grèce, la Turquie, Jérusalem et l'Égypte. À son retour, il se retire dans sa maison de la Vallée-aux-Loups, et commence les Mémoires d'outre-tombe dont la rédaction va durer trente ans. Chateaubriand est élu à l'Académie française en 1811. Il ne peut prononcer son discours d'entrée, jugé trop libéral. Il suit Louis XVIII en exil qui le nomme ministre de l'Intérieur pendant les Cent jours et devient Pair