Récit écrit Récit Filmique

culturels / Histoire des arts Au moins trois œuvres intégrales, trois groupements de textes étudiés en classe et trois œuvres lues en lecture cursive en dehors du temps scolaire. Méthode : lecture, compréhension, organisation, expression. Expression écrite : Savoir rédiger un texte de plus de 40 lignes (2 pages) correct et cohérent ==> Textes complexes combinant narration, expression de soi et/ou argumentation, mais éventuellement aussi description, discours rapporté, changements de point de vue, bouleversement

(1848)7Les lieux liés à sa vie:Besançon, Paris. Il a visité la Belgique, la Normandie, la Somme8Les personnes/personnages liés à sa vie:Chateaubriand, Balzac, Vigny, Dumas, Lamartine, les frères Goncourt et Théophile Gautier9Typologie d'oeuvre (roman, récit, poésie, théâtre, etc):Roman, poésie, théâtre: drame romantique10Liste pointée des titres des ouvrages reconnus comme principaux (avec date de publication et synthèse des caractéristiques principales):Romans: ·

DOIT-ON TOUJOURS OPPOSER HISTOIRE ET FICTION ? .................................................................................. 4 Des définitions aux acceptions multiples : y voir un peu plus clair ............................................. 4 Le récit historique vs le roman historique : un défi réciproque entre fiction et histoire ?........... 7 II. LA FICTION SE SERT DE L’HISTOIRE ET PARFOIS DES HISTORIENS ...................................................................... 9 1. Les trois romans

jeunesse délurée, vive et insouciante face à l’ordre établi par les adultes, image qui fut également propagée par l’adaptation filmique de Louis Malle (1960), elle a pu aussi être perçue comme une construction littéraire ayant pour but de porter un regard critique sur la langue. Cette analyse de la jeune Zazie semble être celle du critique littéraire Roland Barthes, qui écrit : « Zazie est hors de l'humanité (…) : elle n'est en rien une « petite fille », sa jeunesse est plutôt une forme d'abstraction

l’objet de maints commentaires. Votre seconde lecture personnelle, subjective, doit tenter de repérer les moments forts du récit, les passages de transition où le récit bascule dans telle ou telle direction. Lors de cette lecture, il est important que vous notiez quelques phrases, quelques formules, des sentences qui viendront étayer votre réflexion lors de l’exercice écrit de l’épreuve. Pour une œuvre telle que Les Liaisons dangereuses, il est bon d’avoir une vision d’ensemble, mais d’être capable

terminant, il fait ces débuts en 1969 dans un hebdomadaire nommé : « Pilote ». Sa carrière d’auteur de BD démarre dans le journal Pilote de René Goscinny vers 1969. Il dessine Rumeurs sur le Rouergue, un scénario écrit par Pierre Christin. Mais Tardi ne se sent guère à l’aise avec les récits contemporains. Après quelques courtes histoires, il publie Le Démon des glaces, qu’il dessine à la manière de gravure du XIXe siècle et ensuite La Véritable Histoire du soldat inconnu. En 1976, il donne naissance

peux sortir de table ». Elle est aujourd'hui conseillère littéraire pour l'émission Vol de nuit, membre du comité de lecture des éditions Plon et elle collabore avec des marques de luxe pour l'écriture de textes publicitaires. pourquoi avoir écrit ce livre : sa mère la incitait à écrire se livre, elle lui disait que de cette terrible expérience, elle parviendrais à tirer le positif, alors elle a relu ses notes qu'elle écrivait dans son journal, en 2005 elle sort son premier roman, mesdames

Page 1 Faire lire une oeuvre intégrale à un public hétérogène : La planète des Singes de Pierre Boulle Analyser les écarts de représentations filmiques d'une œuvre intégrale pour favoriser sa lecture authentique . Utiliser la littérature audio pour développer des pratiques de lecture cursive. Problématique : Comment favoriser des lectures ambitieuses avec des publics hétérogènes en utilisant des supports artistiques, en l’occurrence un film, sans substituer l’œuvre intégrale à ce

comédies musicales qu'elle voit au cinéma depuis son enfance. Elle se rêve en héroïne de comédie musicale l'espace d'un instant, il lui suffit pour cela d'écouter le cliquetis des machines qui se transforme peu à peu en mélodie. Le scénario a été écrit dans les années 90 par Lars Von Trier. Au départ, le film s’intitulait Taps (claquettes) mais comme le chorégraphe du film n'aimait pas les claquettes, le projet a été retravaillé par Lars Von Trier et est devenu Dancer in the dark. Pendant cette

prendre connaissance du contexte culturel, politique et sociohistorique de l’œuvre. - Connaître le mouvement réaliste. - Reconnaître les personnages et le cadre spatio-temporel de l’histoire. -L’ironie Activité orale et travaux encadrés Production écrite -Recherche documentaire sur le réalisme chez Balzac. -Décrire un lieu. -Rédiger un texte sur le métier d’écrivain. -Rédaction d’une synthèse de l’incipit. -Repérer les termes et les expressions qui transmettent une image négative d’un personnage