Récit Théramène Racine

de représentation particulier que l'on pourrait qualifier de direct que l'on peut appeler aussi mimétique, ce qui l'opposerait avant tout au mode diégétique de représentation, le mode indirect, reposant sur le récit. Opposition presque frontale donc. Question de la frontière entre récit et drame (drama) semble tranchée depuis La Poétique d'Aristote. Dès le IV ième siècle avant notre ère. Texte descriptif et non prescriptif tel qu'un étranger le découvre (Aristote est macédonien). Pour lui la spécificité

institutions politiques. Hugo ne fait pas dans la nuance et poètes et grammairiens de l’âge classique se retrouvent symboles de cet arbitraire linguistique : Vaugelas est chef d’un « bagne Lexique » (v. 53) où il frappe les mots d’infamie tandis que Racine fait preuve de morgue tout aristocratique. Si donc les principes monarchiques informent jusqu’aux mots et à la création littéraire, la révolution poétique hugolienne a vocation à libérer ceux-là et celle-ci au fil de vers qui multiplient les images

ELEMENTS BIOGRAPHIQUES ET HISTORIQUES 1. Chronologie de la vie de Jean Racine1 1639 Baptême de Jean Racine (fils de Jean Racine, greffier du Grenier à sel et procureur, et de Jeanne Sconin) le 22 décembre à la Ferté-Milon. 1640 Cinna de Corneille. 1641 Mort de la mère de Racine, le 28 janvier. 1642 Mort de Richelieu2. 1643 Mort du père de Racine, le 6 février. Racine est alors recueilli par sa grand-mère Marie Desmoulins, dont la fille Agnès (née en 1626) devait devenir abbesse

la Deuxième Guerre mondiale. Par ailleurs, l'emploi de la première personne du singulier accentue encore l'horreur de la vie du personnage. Par l'identification au personnage principal, on vit l'horreur par le « je »; et c'est cette confusion entre récit ammoral et réalité qui permet aux valeurs de Merle transparaître. C'est en choquant le lecteur que Merle parvient à son but : véhiculer des valeurs telles que la tolérance. En tant qu'oeuvre d'art, l'œuvre littéraire peut donc éduquer les foules

colon américain, dépouillé l'Indien des Florides. Je suis attaché à mes arbres ; je leur ai adressé des élégies, des sonnets, des odes. Il n'y a pas un seul d'entre eux que je n'aie soigné de mes propres mains, que je n'aie délivré du ver attaché à sa racine, de la chenille collée à sa feuille ; je les connais tous par leurs noms, comme mes enfants : c'est ma famille, je n'en ai pas d'autre, j'espère mourir au milieu d'elle. Ici, j'ai écrit les Martyrs, les Abencerages, l'Itinéraire et Moïse ; que ferai-je

chanson de geste Le roman sentimental Les contes à rire La chanson de geste La chanson de geste Une chanson de geste est un récit relatant des épopées légendaires héroïques mettant en scène les exploits guerriers de rois ou de chevaliers, remontant aux siècles antérieurs. La geste, du latin gesta, est ici à comprendre comme « action d'éclat accomplie ». Ce type de récit apparaît à l'aube de la littérature française, vers la fin du Xieme siècle (elles sont chantées entre 1050 et 1150 ). Les dernières

__________________________________________________ 23 CHAPITRE XXXV: LES TRENTE (SUITE) - Leur modération à l'origine, Leur cruauté. _____________ 24 CHAPITRE XXXVI: LES TRENTE (SUITE) - Vaines tentatives de Théramène auprès des Trente. _____ 24 CHAPITRE XXXVII: LES TRENTE (SUITE) - Prise de Phylé par Thrasybule. - Mort de Théramène. ___ 25 CHAPITRE XXXVIII: LES TRENTE (FIN) - Renversement des Trente. Les Dix. Négociations avec Sparte. ____________________________________________________________________________________

lectrices mais aussi la princesse. Le " on " est impersonnel. Ensuite la situation s'inverse car c'est le duc qui regarde la princesse. Enfin, on a le regard de la foule pour faire écho. II - La présence du destin a) des héros complémentaires  Ce récit met en parallèle deux portraits et montre qu'ils sont faits l'un pour l'autre. b) l'événement La scène a lieu lors d'un bal royal. Il s'agit des fiançailles de la fille du roi au Louvre. Le duc suivi de nombreux nobles fait une entrée spectaculaire

disponible et de répondre à une situation de classe particulière, un public d’élèves exigeants, en les confrontant à un certain nombre de difficultés et en leur donnant les clés pour les résoudre. Séquence 1 : la nouvelle Objet d’étude : le récit ; la nouvelle Perspective d’étude principale : le genre narratif  Perspectives d’étude secondaires : les registres (pathétique, fantastique) ; l’histoire littéraire et culturelle (l’histoire du genre de la nouvelle ; première approche de l’écriture

..................................................................  20   RACINE,  BRITANNICUS,  I,  1.  (1669)  ..............................................................................................................  21   RACINE,  BERENICE  (1670)  ..............................................................................................................................  22   RACINE,  PHEDRE  (1677),  ACTE  I,  SCENE  3,  V.  255-­‐279.  ..