Récit D Expérience

centrale. Le récit alterne deux époques, les années 1970-1980 à New York où Art Spiegelman interroge son père ; et l’évocation de la persécution des Juifs dans les années 1930 jusqu’au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale : l’histoire de la vie de ses parents en Pologne, leur vie dans le ghetto puis l’arrivée au camp d’Auschwitz, la vie dans la camp d’extermination, Vladek raconte sa survie. Description et analyse de l’œuvre Art Spiegelman rapporte, dans cette œuvre, le récit que lui a fait

Le récit prend ici la forme du journal, mais, à la différence des autres récits de ce type, sans aucun intermédiaire entre le texte et le lecteur, c’est-à-dire que le texte se compose du «journal» seul ; l’auteur confronte le lecteur à un discours , sans commentaire ni explication. Le lecteur doit juger ce que l’auteur note de jour en jour. La date est toujours présente au début de chaque nouveaux jours. Le narrateur intradiégétique, se présente sous la forme du «JE», Le héros du récits est

SUJET • Dans La Planète des singes, l'auteur inverse les rôles entre l'homme et le singe. Dans cet extrait, il nous invite à réfléchir à la cruauté des expériences de laboratoire sur les animaux. ► Commentez ce texte de Pierre Boulle, extrait de La Planète des singes, en vous aidant du parcours de lecture ci-dessous. Étudiez l'horreur des expériences scientifiques décrites. Dégagez le questionnement éthique que produit l'inversion des rôles entre l'homme et le singe. DOCUMENT Au terme d'un voyage spatial

l'ordre des notions => chiasme = > ambivalence du genre inventé par Voltaire : plaire et instruire, c’est le but du conte philosophique. C’est en cela que l’on parlera d’apologue (genre qui englobe tous les récits courts et plaisants à visée instructive)  ➢ Plaire par le récit invraisemblable, voire le recours au registre merveilleux et qui apparente alors Candide au conte de fées : le pays d’Eldorado, Chapitre XVIII. ➢ Instruire : Le sous-titre propose un débat philosophique

différents ? (3 points) Question 2 : Quelles expériences vécues par les adolescents évoquent ces poèmes ? Que leur apportent-elles ? (3 points) Voici quelques éléments de réponse : question 1      Les pronoms : -          Pronoms différents selon les textes : « on », général et anonyme dans le texte de Rimbaud, « je » dans celui de Cendrars et « il » dans le texte de René Char. -          Pourtant les trois textes évoquent les auteurs, une expérience vécue, personnelle -          Rimbaud semble

lui-même. En effet, le récit se construit sur la base d’anecdotes personnels et de faits historiques. Les obsessions de l’auteur sont, ainsi, mises à nues à travers la fictionnalisation de ses propres expériences et de la réalité sociale Colombienne. L’originalité artistique de l’œuvre réside dans le mélange de ce genre autofictionnel à la résurgence de différents mythes, essentiellement bibliques, à travers le récit. Le lien fusionnel qu’entretient la narration entre le récit autobiographique et mythologique

l’intérêt pour le lecteur ? 3 : Annonce du plan (Donner les grands titres des parties) …………Nous verrons notamment que les récits autobiographiques permettent au lecteur de découvrir l’auteur, de s’identifier à lui et de tirer des leçons de ses expériences. ( SAUTER UNE LIGNE) Développement (3 arguments + 3 exemples détaillés) Argument 1 + exemple 1 …………Premièrement, le récit autographique permet de découvrir la vie de l’auteur directement de lui, sans intermédiaire. …………Le lecteur peut avoir

d’étudier la philosophie. Quelles sont les caractéristiques de son écriture ? Est-ce un essai ? Est-ce une autobiographie ? Le récit commence comme une autobiographie : l’auteur décrit ses départs pour l’internat, il nous dit qu’il est handicapé, il utilise la première personne : il nous raconte son histoire. [Citation] Cependant, dans le reste de son récit, l’auteur ne nous raconte plus son histoire bien qu’il l’utilise. En effet, tout au long de son œuvre, Alexandre Jollien se servira de

reprenant des thèmes que les philosophes ont longuement et fréquemment dénoncé. Nous montrerons dans cette étude comment le récit de ses mésaventures permet à Figaro, non seulement de faire une véritable critique sociale, mais aussi d’exprimer sa philosophie de la vie. I La diversité d’une vie aventureuse 1) Les caractéristiques de la vie de Figaro 2) La succession des expériences 3) Passage de l’essai à l’échec 4) Episodes intermédiaires marqués par la lassitude ou par le désespoir II Un tableau

personnelle, d’une expérience singulière, en histoire fictive. Le roman de la période romantique cherche à rompre avec la forme classique, pourtant assez peu développée. Le nouveau style attache une importance au détail, "aux petits faits vrais sur une passion, sur une situation de la vie" (Stendhal). L’auteur affirme sa présence par le biais autobiographique. L’Adolphe (1806) de Benjamin Constant est la transposition littéraire d’une expérience personnelle de l’auteur, le récit d’un amour vécu, sous