Récit Avec Des Paroles Rapportées Au Discours Indirect

 I. Récit et dialogue 1. Dans ce texte, les deux temps du mode indicatif qui sont employés sont l'imparfait et le passé simple. L'imparfait est utilisé pour les énoncés descriptifs (« Il avait une épaisse tignasse… » ) ou l'évocation d'une action rapportée comme non accomplie (« comme nous franchissions » ). Le passé simple est utilisé pour les actions rapportées comme accomplies, achevées (« … une voix […] nous épouvanta. » ). On dit aussi que l'imparfait correspond à l'arrière-plan et le

l’étude des genres, et que selon le libellé du sujet vous serez invité à utiliser les formes suivantes : l’article, la lettre, le monologue délibératif, le dialogue argumentatif ou délibératif (y compris le dialogue théâtral), le discours devant une assemblée, le récit à visée argumentative sous forme de fable ou d’apologue... ; - vous devez réutiliser les connaissances que vous avez acquises dans l’année et réinvestir vos lectures ; - vous devez réutiliser le corpus et les idées qu’il

RÉVISIONS DES CONNAISSANCES I. Le récit : rappels théoriques sur le texte narratif A. Les temps du récit 1. Les types de présent de l’indicatif Exemple : Aujourd’hui, je prends ma voiture pour aller au marché. – Le présent de vérité générale, employé dans les proverbes. Exemples : « La vérité sort de la bouche des enfants. ». « Je suis jeune, il est vrai, mais aux âmes bien nées, la valeur n’attend pas le nombre des années. » (Le Cid, de Corneille). – Le présent de narration, particulièrement

mettre fin à ses jours. Emma tient également un discours intérieur. Ses paroles sont d’abord fondues dans le récit et rapportées au discours indirect libre : « Mais non !rien encore ! ». Ensuite, ses pensées sont exprimées au discours direct : « -Ah ! c’est bien peu de chose la mort ! pensait-elle ; je vais m’endormir, et tout sera finit! ». Enfin, Emma exprime ses pensées à voix haute : « j’ai soif! …oh ! J’ai bien soif ! soupira-t-elle » au discours direct. Il y a une progression de ce monologue

longueur des vers rythment et soulignent les étapes du récit. Ainsi, nous retrouvons dans cet apologue les deux fonctions principales de la fable : plaire et instruire. Tout d’abord, nous étudierons les procédés utilisés par l’auteur pour rendre ce récit vivant et plaisant, puis nous analyserons les personnages mis en scène. Enfin, nous nous intéresserons à l’enjeu de la fable et à la moralité que cherche à faire passer La Fontaine à travers son récit. Pour commencer, cette fable se démarque des autres

sur le rituel funèbre mis en place avec son protocole et son étiquette très stricte au temps de la monarchie absolue : les "prévôts" règlent une "cérémonie" à laquelle "chacun accourt" à l’appel du Prince, la "compagnie" est placée (v. 9-10-11). Le récit suit une progression claire, où l'on peux distinguer deux principales parties : le deuil de la Lionne à la cour (v. 1 à 16) et l'histoire du cerf (v. 24 à 51). Les deux épisodes sont interrompus par un commentaire de La Fontaine (v. 17 à 23) créant

Euphémisme Litote Antithèse / oxymore Chiasme Antiphrase Comparaison / métaphore Personnification Métonymie / synecdoque Périphrase Suspension Romanesque Focalisation interne Focalisation externe Discours direct Discours indirect Discours indirect libre Discours narrativisé Sommaire Ralenti Pause Ellipse Scène Analepse Prolepse Mode répétitif Mode itératif Fonction symbolique de la description Fonction narrative de la description Fonction esthétique de la description

© Cned, Français 4e séance 3 — C Séquence 8 Le discours rapporté : discours direct et indirect 1- "Puis il se dit : « Allons, au travail ! »" (l. 13) "Tout à coup, il pensa : « Il faut que je débute par mon départ. »" (l. 21-22) a) Souligne dans ces phrases les paroles ou les pensées du personnage. b) Ces paroles et ces pensées sont rapportées au discours direct. Encadre les signes de ponctuation qui permettent d’identifier le discours direct. Vérifie tes réponses, puis lis le Je sais déjà…

cueille une fleur. (COD) Les verbes transitifs indirects ont un complément d'objet indirect. Réfléchissez à cette proposition. (COI) Les verbes intransitifs se construisent sans complément d'objet. Ils sont arrivés. Pas de complément d'objet. Certains verbes peuvent avoir plusieurs constructions. Il est temps de conclure. -> Intransitif Conclus ton devoir. (COD) -> Transitif direct. La justice conclut à un non lieu. (COI) -> Transitif indirect. Les verbes impersonnels Ils sont construits

Comment étudier un roman ? 1. L’énonciation Qui parle ? Et de quelle façon ? On distingue plusieurs niveaux de parole : * l’écrivain ou l’auteur qui écrit le livre ; * le narrateur qui raconte l’histoire, et qui peut être diffèrent de l’auteur ; * le personnage, qui est un acteur de l’histoire, et qui peut être le narrateur principal ou bien celui qui raconte un moment précis d’une (ou de son) histoire : on l’appelle alors le narrateur second Il s’agit aussi d’observer les signes