Rousseau Freud Dieu Religion

et contrastées, force est de reconnaître que la crise et les délires continuels des acteurs du dernier « bûcher des vanités » (le monde de la haute finance, notamment Wall Street) apportent beaucoup de crédibilité aux thèses tantôt puritaines (cf Rousseau) tantôt marxistes. L’argent, autrefois instrument de mesure est incontestablement devenu aujourd’hui le vecteur de toutes les démesures (partie IV, V et conclusion, textes 30 à 42). Hier encore (le 7 octobre 2010) Jérôme Kerviel était condamné à

témoignage  témoigner, ou lorsque se taire est impossible  écriture de moi et exemplarité  établir un portrait de soi : prosographie, ethopée le couronnement d’une œuvre et d’un système  clore un système  dire la vérité : sincérité de Rousseau, authenticité de Sartre, le projet de Renan  se réapproprier le monde la lutte avec l’Ange  « l’art est un anti-destin »  affronter la mort III : le paradoxe autobiographique le temps révolu  temps existentiel et achronie scripturale

Sigmund FREUD (1929) MALAISE DANS LA CIVILISATION Un document produit en version numérique par Gemma Paquet, collaboratrice bénévole et professeure à la retraite du Cégep de Chicoutimi Courriel: mgpaquet@videotron.ca Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection fondée et dirigée par Jean-Marie Tremblay, Bénévole et professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi

loin de là ; la paix doit être établie entre les États. Cela nous explique que le premier article de la paix stipule qu’aucun traité de paix ne doit laisser supposer en réserve une guerre future. Nous devons ici nous rappeler quelques idées de Rousseau : la guerre est un concept qui ne concerne pas directement le rapport des hommes entre eux. Entre de simples hommes, il y a seulement querelle. La guerre existe non dans l’affrontement de deux volontés individuelles, mais de deux volontés d’États

pourront l’utiliser comme base à des exercices de dissertation. Ce n’est certainement pas là une exclusive : ces textes, ces pensées, peuvent servir à beaucoup d’autres enseignants, dans le cadre des cours d’histoire, de philosophie, de morale ou de religion, de sciences humaines et/ou sociales, etc. Tous les enseignants du secondaire pourront l’utiliser pour susciter des débats, lancer une démarche de réflexion, illustrer une époque et son mode de pensée, faire appréhender une philosophie, une vision

46e, que le Moyen-Âge était formidable car l’Eglise remplissait un rôle social, de soin, hospitalier, d’asile, d’enseignement. XIXe : ère triomphante du Libéralisme. 2 dominantes : anti-cléricalisme très empreint dans la Gaule Française (contre la religion : le rôle social de l’Eglise s’est réduit) et le libéralisme. Cette sociologie naît donc dans un environnement contraire. Puis grande diversification des sociologies qui deviennent plurielles au XXe. Une de ses directions : Emile Durkheim va fonder

simplement pour vivre mais pour donner un sens à la vie (cf. cours sur la conscience). En ce sens, une société n’est jamais simplement une société de survie, « elle tient à vivre bien » - le « bien » étant précisément le sens visé (conquérir le monde, louer Dieu, régénérer le Soleil, etc.). Or pour conquérir ce bien, les sociétés humaines ne laissent jamais ses membres tranquilles – si, à tout instant, chacun peut être tenté de suivre une voie propre ou de se laisser aller (se mettre un doigt dans le nez,

mieux comprendre le texte .............................................. 33 Texte 6 : Le problème et sa solution, J. -J. Rousseau (17121778) .......................................................................................... 33 Pour mieux comprendre le texte .............................................. 35 Texte 7 : Liberté naturelle et liberté civile, J. -J. Rousseau (1712-1778)................................................................................. 36 Pour mieux comprendre le

crises violentes d’hallucination de folie. La mort de Jenny Colon va le plonger dans une immense détresse. Pour fuir cette détresse et l’époque il part à l’aventure en Orient (idée chez les romantiques qu’il s’agit d’une région source : source des religions, sources des civilisations ) → Chez Nerval voyager physiquement c’est remonter dans le temps. ! • A la fin de la décennie sa santé mentale se détériore sérieusement, il est interné et paradoxalement c’est pendant son état de démence avance que

proposés aux élèves. Par exemple, la distinction cause/fin peut être impliquée dans l’examen des notions de vérité, d’histoire, de liberté, d’interprétation, de vivant, ou la distinction idéal/réel peut intervenir dans celui des notions d’art, de religion, de liberté, de bonheur, etc. C’est aussi pourquoi ces repères ne feront en aucun cas l’objet d’un enseignement séparé ni ne constitueront des parties de cours ; le professeur déterminera à quelles occasions et dans quels contextes il en fera