Respect Des Consignes

Découper le drapeau en suivant les contours du rectangle. Objectif 1. Savoir respecter les consignes 2. Réviser et mettre en œuvre les notions de géométrie et de mathématique Grille d’évaluation /10 Respect des consignes /5  Première consigne respectée /1  Deuxième consigne respectée /1  Troisième consigne respectée /1  Quatrième consigne respectée /1  Cinquième consigne respectée /1 Qualité graphique /5  Ressemblance avec le vrai drapeau /1  Formes

de l’évaluation diagnostiqueObjectifsRemarques et décisions à prendre1- La structure du texte : introduction, développement, conclusion - 90% des apprenants ont respecté la structure du texte 2-Formulation de la thèse -60 % des apprenants ont formulé la thèse correctement. · Revoir ce point dans la compréhension de l’écrit.3- Emploi des

comprendre la consigne. Pour cela, vous devrez repérer et définir les termes importants, repérer et expliquer les limitations dans le temps et dans l’espace. Ensuite, vous étudierez le sens des mots de liaison. A présent, vous savez exactement les questions auxquelles vous devrez répondre lors de la rédaction de votre copie • Lectures du ou des deux documents en repérant les éléments en rapport avec la consigne et élaboration d’un plan (environ 20 minutes) : L’étude de la consigne permet d’orienter

de scolaritéCONSIGNES COVID devant être respectées par les etudiants(consignes spécifiques ETUDIANTS dans dOcument annexe à diffuser ) Sur la convocation à l’examen : · un horaire précis de présence est indiqué afin d’éviter les regroupements et les attentes trop longues devant la salle d’examen : les arrivées devront être échelonnées · les consignes spécifiques étudiants sont rappelées Les mesures sanitaires

l’autre. - Interdire formellement de mettre les doigts dans les points d’assurage (plaquettes, pitons, ...). - Tous les enfants évoluant sur le mur doivent être dans le champ de vision de l’enseignant. - Il faut être très rigoureux sur le respect des consignes (par exemple, ne pas dépasser la ligne de sécurité matérialisée en hauteur suivant l’âge et la taille des enfants LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE : L’escalade est une activité à risque. A l’école l’enseignant doit avoir le souci de conduire

Chargement et déchargement……………………………………..11 1-1Emballage : a)Définition…………………………………………….……11 b) Différents types d’emballages……………………………12 2) La manutention et l’arrimage : 2-1) Définition……………………………………………....13 2-2) Consignes de sécurité concernant la manutention et l’arrimage…………………………………………………...13  3) les obligations en matière de chargement et de déchargement..13 4) Les matériels pour les transports des matières dangereuses

concentration nécessaire pour prendre le temps de lancer, surtout s'ils doivent éviter les objets volants. On a rectifié sur le terrain en faisant jouer les équipes l'une après l'autre, la consigne étant de se débarrasser des balles en les jetant le plus loin possible dans le camp de l'adversaire. Points positifs -Temps respecté. -Les élèves ont un temps effectif de pratique important. -Mise en place du rôle d'arbitre des élèves sur le côté et du rôle de chronométreur. Evaluation sommative (=diagnostique):

FICHE DE SEANCE DATE : 25 mai 2011 N° DE SEANCE : 2 OBJECTIF DE LA SEANCE : ÊTRE CAPABLE DE CONTRÔLER LE VOLANT OBJECTIF CONSIGNES DE RÉALISATION CONSIGNES D'ORGANISATION CONSIGNES DE SECURITÉ CRITÈRES DE RÉUSSITE ÉVOLUTION - Échauffement / Montée en température Jeu : « Les volants brûlants » Diviser le groupe d'enfants en 2 équipes Le jeu se déroule dans les carrés de service du terrain de tennis. Une équipe de chaque coté du filet. Chaque équipe devra disposer du minimum de volants

|Evaluation : Formative | |Compétence de fin de cycle : «  prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue » ; « respecter les autres et respecter les règles de la vie commune » ; « éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses| |émotions »

le chiffre sur le tableau et le déposent ensuite sur le sapin. Toutes les créations ont été faites sur plusieurs jours, car les enfants sont en groupe et tourne tous les jours selon l’emploi du temps. Chaque enfant va à son rythme, découvre et respecte les règles pour le bon fonctionnement du groupe, ainsi que le matériel. Création d’une étoile : Donner à l’enfant des repères dans le temps Organiser l’activité, dans un lieu et un temps adapté Prévoir le matériel adapté à l’âge de l’enfant