Repère affine

contextes environnementaux et socioéconomiques, une meilleure connaissance des différents publics dans leur environnement et de choisir des démarches adaptées. J’en retire une très grande satisfaction autant sur le plan professionnel que personnel. J’ai affiné au travers cette formation mon rôle d’animateur porteur de projet d’action éducative. Elle m’a également apporté un positionnement clair et pertinent sur la profession d’animateur socioculturel et socioéducatif. Depuis j’exerce mon métier dans des

: – pour la réf. U-10822( huile syntétique) : 22’30 – pour la réf. Shell Corena P 150 : 2’15 – pour les réf. Shell Cassida fluide CR46 : 3’45 – pour la réf. 2303086 Minéral Oil : 2’15 Briser l ’ampoule contenue dans le tube en pliant celui ci aux repères mentionnés par 2 Faire couler le liquide de l’ampoule en tapotant le tube Attendre une minute, si la couche indicatrice ne varie pas ou est beige , beige pâle ou jaune la concentration est < à 0.5mg/m3 • • • Beige pâle ou Jaune Aérotest Simultan

bien leur expliquer la consigne (ce qu’il faut faire c’est de garder aussi toujours le même schéma d’exercice pour que les enfants ne soient pas perdu lors du travail individuel) Tout d’abord j’introduis un exercice de discrimination auditive pour affiner le repérage du son [o] ; puis, l’exercice 2 et 4 exigent des élèves la mise en relation de ce que l’on entend et ce que l’on voit. En effet, la graphie ne doit pas être seulement reconnu mais elle doit être choisi en fonction de la prononciation du

exercice Exercice (5 points) Soit f la fonction définie sur par f ( x ) = – x 2 + x – 1 et P sa courbe représentative dans un repère orthonormal ( O ; i, j ) dont l’unité graphique est 2 cm. Déterminer le sens de variation de f sur et tracer P. Préciser le signe de f ( x ) sur . 1 On pose g ( x ) = -------- et on appelle la courbe représentative de g dans le même repère. f(x) a) Justifier que g est définie sur . b) Déterminer le sens de variation de g sur et tracer . c) Donner, d’après le graphique

du second degré et fonctions homographiques ................. 67 P A RTIE B Géométrie ............................................................................................................. 87 chapitre 5. Vecteurs chapitre 6. et repères ........................................................................................... 89 Équations de droites et systèmes .............................................................. 105 chapitre 7. Trigonométrie ...................

diagramme de flux 1. Définir précisément le domaine de l’étude à savoir : quelle activité au sein de quelle organisation ? 2. Repérer les acteurs en distinguant les acteurs externes des acteurs internes. 3. Repérer les flux entre les acteurs en les ordonnant si c’est utile à une meilleure compréhension de l’activité 4. Tracer le diagramme de flux en même temps que l’on repère les acteurs et les flux Pour le cas « Assistance commerciale », on obtient le diagramme de flux suivant : Le

100 r34,9 1'76,4 t93,5 2r3,6 Source : INSËE. 1. Calculer le poucentage d'augmentation de cet indice de l'aanée 2000 à l'a$rée 2007. 2. Coûstrùire le mege de points 'lzf, (x, ; y, ) dans le plan (P) muni d'un repère orthogoml défini de ta manière suivanle : sur l'axe des abscisses, on placera 0 à 1'o gine et on choisira 2 cm poul r€présenter rme iumée. sur I'a\e des ordonnées, on placem 100 à l'origine et on choisira 1 cm pour représenter 10 uilltes, o

même degré sont égaux. | Exemples : - La fonction x ) 0 est la fonction polynôme nulle . - Les polynômes de degré 0 : x ) k sont les fonctions constantes, - Les polynômes de degré 1 : x ) a x + b , a ≠ 0, sont les fonction affines. - Pour tout réel x, [pic] équivaut à : [pic]. Remarques : - La fonction f définie par [pic] peut s’écrire après simplification : [pic] ; c’est donc une fonction polynôme de degré 2 - La fonction g définie par [pic] peut s’écrire après simplification :

mais l’inventeur de cet objet reste encore inconnu. L'invention de la boussole avait été conçue principalement pour inscrire harmonieusement les constructions humaines au sein d'une nature parcourue de courants telluriques et non pour explorer ou se repérer en mer. -Sūn Sīmiǎo (581 - 682) est un médecin et alchimiste taoïste chinois du début de l'époque des Tang, né près de la capitale Chang'an, dans la province du Shanxi. Sun Simiao a fait la découverte de la poudre à canon en cherchant a confectionner

de la tique. La tique ne voit pas mais elle sent sa proie grâce à un odorat très développé. La chauve-souris tant qu'à elle, utilise des ultra-sons pour se repérer dans l'espace. Ces animaux développent donc leurs sens selon ce qui est utile à leur survie dans la nature, c'est-à-dire pour se nourrir, se défendre contre l'ennemi et se repérer entre eux pour se reproduire et faire perdurer l'espèce. Chaque animal se crée alors un Monde subjectif dans lequel il évolue. Il en est de même pour les Hommes