Repère affine

Chapitre 3 Etude graphique d’une fonction Objectifs : - Définition d’une fonction et calculs d’images et d’antécédents pour une fonction affine ; - Définition de la courbe représentative d’une fonction ; - Résolution graphique d’équations/d’inéquations f(x)= k, f(x)< k, f(x)=g(x)… - Fonction paire/impaire et traduction géométrique ; - Signe d’une fonction d’un point de vue graphique ; - Variations d’une fonction d’un point de vue graphique ; - Extrémums d’une fonction sur un intervalle

types d’objections Un client qui ne fait aucune objection est rarement intéressé. Car si il y songe à l’achat, il pense également aux raisons qui s’opposent à cet achat. Et il est donc primordial pour le vendeur de repérer rapidement le type d’objections qu’il doit faire face affin d’utiliser les techniques de réponses appropriées. Il convient de distinguer 3 types d’objections : -objection prétexte : « c’est une objection non sincère sans fondement logique qui correspond à un désir de fuite

géographes, un pays développé du Nord (qui appartient à la Triade). (2 points) 4/ D’après ces graphiques pouvez-vous assurer que tous les sud-coréens sont riches ? Argumentez et exemplifiez. [Pour vous aider : un nouvel indicateur est utilisé pour affiner l’analyse, lequel et quelles données utilise t-il ?] Un niveau de vie élevé ne signifie pas que toute la population est riche ! (1 point) Des inégalités existent à l’intérieur même des pays du Nord. En France par ex. On dénombre 8 Millions de pauvres

BTS DOMOTIQUE Fonctions 2008-2010 FONCTIONS Table des matières I Fonctions usuelles I.1 Fonctions en escalier . I.2 Fonctions affines . . . I.3 Fonction logarithme . I.4 Fonction exponentielle I.5 Fonctions puissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

BTS DOMOTIQUE 2008-2010 Fonctions FONCTIONS Table des matières I Fonctions usuelles I.1 Fonctions en escalier . I.2 Fonctions affines . . . I.3 Fonction logarithme . I.4 Fonction exponentielle I.5 Fonctions puissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 2 3 4 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2014 Repères 8 points 1. [4 points] Calculer des longueurs AB, AC et BC. On est dans un repère orthonormé donc le calcul des distances est légitime. √ 2 1 2 3 1 3 2 • AB = 1 + = + −1 + donc AB 2 = 1 et AB = 1 u.l. 2 2 4 4 √ √ √ √ 1 1 1 3 1 2 3 2 3 2 3 2 + = + − − + − • CB 2 = 1 + 2 2 2 2 2 2 2 √2 √ √ 1 3 1 3 3 3 CB 2 = + + + − + donc CB 2 = 2 et CB = 2 u.l. 4 2 4 √4 2 4 2 2 3 1 1 3 • AC 2 = = + −1 + donc AC 2 = 1 et AC = 1 u.l. 2 2 4 4 2. [2 points] Démontrer que (A , B , C) est un repère orthonormé

pion est sur la case 20 : 20 + 12 signifie 20 - 5 signifie le pion avance de 12 cases le pion recule de 5 cases Application : - faire raconter ce qu’ils voient, nommer les joueurs, repérer le nombre de tirages, décrire les tableaux, lire les ardoises et faire rappeler ce que décrivent ces écritures - travail individuel ou par deux - mise en commun : relever les réponses proposées, faire verbaliser (faire dire à quelle action du pion

en particulier par une délibération d’une assemblée décidant de lancer des études de faisabilité particulière, l’affection d’un premier budget, l’inscription dans un programme d’investissement, … La phase programme : Elle correspond, après avoir affiné la faisabilité technique (au sens large), économique et réglementaire du scénario retenu, à la formalisation du problème à travers le programme de l’opération au sens de la loi MOP qui servira de base au choix du maître d’oeuvre mais qui sera aussi

+ = . 2. + = . | Fonctions linéaires et affines 1 : Correction : | Problème I : | |aides : 2. 15 × … ; 10 × … + … 3. linéaire, affine 4&5. lecture graphique | |

ces habitudesQn°4)Que portez-vous comme vêtements d’habitude ?Objectif n°4)Repèrer chez le clients son style vestimentaireQn°5)Est-ce que c’est pour une occasion particulière ?Objectif n°5)Adapter le choix du costume à l’événement du client Qn°6)Quel style recherchez vous ?Objectif n°6)Adapter l’offre produitQn°7)Avez-vous une préférence de coupe ?Objectif n°7)Déterminer si le client cherche une coupe confort ou pour affiner sa silhouette.Qn°8) Quelle couleur préférez-vous ? Et connaissez vous votre