Registre Oratoire Pour Faire Passer Message

interpelle le lecteur. Le discours du député Victor Hugo devant ses collègues en 1850, fait quant à lui apparaître la diversité des procédés oratoires: la fréquence des phrases exclamatives, les anaphores comme "Figurez-vous...", les énumérations, les métaphores saisissantes. L'éloquence d’Hugo ou Zola est aussi au service du registre pathétique. Il s'agit de faire partager la colère et la souffrance. Colère de celui qui prend la parole et la plume. Souffrance de celui-ci mais aussi des victimes d'inégalités

plusieurs continents pour rejoindre son amoureuse . Entre temps il s'est fait une idée plus précise du monde et des hommes, en decouvrant de nouvel civilisation. Ce livre est un roman d'apprentissage. Cet extrait efface par sa brièveté, a pour but de faire prendre conscience de l'inhumanité de l'esclavage de par la cruauté qui lui est propre. Voltaire dénonce une pratique qui met en péril la dignité de l'être humain, et réjouit en cela un courant de son époque.Nous verrons comment Voltaire dénonce l'esclavage

juin 2001). Elle suppose :   • l’analyse du corpus ou du texte unique pris en compte par le sujet (paratexte, thèmes, genres, registres, énonciation, époques(mvt littéraire), auteurs, objet(s) d’étude concerné   • une bonne connaissance des règles des différents types de textes    I.LES TYPES DE SUJETS Le libellé du sujet est très important et doit faire l’objet d’analyses successives. 1. La relation à un objet d’étude Observons : a. Ecrivez un monologue.... b. Vous écrirez un

lecture » Voltaire vient de voir deux de ses ouvrages (Essai sur les mœurs et Le dictionnaire philosophique) condamnés par l’Eglise et le Parlement. Pour se venger il rédige donc un pamphlet intitulé « L’horrible danger de la lecture » → texte de registre polémique Ce pamphlet est aussi, indirectement, une synthèse des idées du siècle des Lumières. L'auteur se place dans un contexte oriental. C'est un texte construit sur des procédés d'antiphrase systématiques, et sous le couvert des accusations à

selon une vise particulire, de lui donner une cohrence, un sens global et profond. Ce sont les moyens par lesquels lauteur atteint son but et touche son lecteur. Ce sont aussi les moyens par lesquels le lecteur parvient, consciemment ou non, lire le message profond du texte. Votre travail consiste dcrypter ces procds, cest--dire les reprer, les comparer, les regrouper ou les opposer pour accder une lecture cohrente et approfondie dun texte. Cela vous permettra de fonder des hypothses de lecture solides

Ils donnent souvent une première idée du plan. le texte contient-il beaucoup d'exemples ou de détails ? Il faudra dégager les idées importantes, souvent implicites, que ces exemples illustrent. le texte traite-t-il d’une polémique ? Il faudra faire le tri, et réordonner arguments et contre-arguments le texte contient-il des éléments culturels implicites, ou peu familiers ? Si ces éléments sont importants il faudra les expliciter, pour qu’ils soient compris par des lecteurs français. Seconde

donnent souvent une première idée du plan. · le texte contient-il beaucoup d'exemples ou de détails ? Il faudra dégager les idées importantes, souvent implicites, que ces exemples illustrent. · le texte traite-t-il d’une polémique ? Il faudra faire le tri, et réordonner arguments et contre-arguments · le texte contient-il des éléments culturels implicites, ou peu familiers ? Si ces éléments sont importants il faudra les expliciter, pour qu’ils soient compris par des lecteurs français. Seconde

LA 3 « Les Caprices de la mode », Montesquieu, Lettres Persanes, 1721. Eléments pour l’introduction (à faire vous-même !) Montesquieu (1689-1755) Né dans une famille aristocrate de gentilshommes vignerons bordelais. Il étudie le dt et commence sa carrière en rédigeant des textes sur l’Histoire, la politique, les sciences. Conseiller au parlement de Bordeaux. Catholique marié à une protestante, il entreprend la rédaction des Lettres persanes, roman épistolaire publié anonymement

l’animal les défauts et les qualités de l’homme qui reflètent la société. A la suite d’une malédiction divine, tous les animaux doivent se présenter devant le tribunal constitué d’un loup, d’un renard d’un lion et d’un âne. Le lion est le juge pour faire le bilan de leurs actions. LECTURE Nous verrons en quoi l’apologue permet ici une dénonciation efficace de la justice au XVIIème siècle. En premier lieu, nous nous intéresserons à la mise en scène de la fable puis en quoi cette scène permet-elle la

visée particulière, de lui donner une cohérence, un sens global et profond. Ce sont les moyens par lesquels l’auteur atteint son but et touche son lecteur. Ce sont aussi les moyens par lesquels le lecteur parvient, consciemment ou non, à lire le message profond du texte. Votre travail consiste à décrypter ces procédés, c'est-à-dire les repérer, les comparer, les regrouper ou les opposer pour accéder à une lecture cohérente et approfondie d’un texte. Cela vous permettra de fonder des hypothèses de