Rapport De Stage Staps

confier la tâche de prendre une séance de mathématique le jeudi (géométrie), et d'EPS le vendredi (course longue). La préparation de la séance d'EPS ne m'a pas posé de problème. En effet, ayant une licence de STAPS, je n'ai eu qu'à réinvestir une séance déjà expérimentée lors d'un stage réalisé en cycle 3 en licence. Malgré le fait que la course longue ne soit pas l'APS préférée des élèves, la séance s'est bien déroulée, les jeunes étant réceptifs et attentifs aux consignes que je leur donnais

UNIVERSITE VICTOR SEGALEN BORDEAUX 2 UFR STAPS STAGE MANAGEMENT LIGUE d’AQUITAINE de HANDBALL Marc GIMENEZ Année universitaire 2009-2010 Licence 2 Mention Management du sport Résumé J’ai effectué mon stage au sein de la Ligue d’Aquitaine de Handball. Il s’agit d’une association, fondée en 1948, de type loi 1901. Elle rassemble toutes les associations sportives faisant

variations d'attitudes chez l'élève en EPS en fonction de la relation instaurée avec le professeur. Dans un deuxième temps, nous discuterons de la relation d'autorité qui marque les rapports entre les personnes en milieu scolaire. Enfin, nous nous pencherons sur la nature de l'intervention en milieu scolaire et sur le rapport entre l'autonomie des élèves et celle de l'enseignant. 1. La relation professeur-éleve et l'efficacité pédagogique 1.1. "L'effet-maître" et le style On peut considérer que l'enseignement

Université de Bourgogne Faculté des Sciences du Sport – UFR STAPS Année Universitaire 2009-2010 La carrière sportive de haut-niveau à travers le concept de « vocation ». Cas de l‟athlétisme. Sous la direction de Madame Erard. Mathiot Cyril Master 1ère année SPS Mémoire soutenu en septembre 2010 Page 1 Remerciements: Je tiens tout particulièrement à remercier, dans un premier temps, les dix athlètes qui ont accepté de participer aux entretiens, et de m'avoir généreusement accueilli

relation qu'entretiennent le professeur avec ses étuiants est bien souvent plus forte que ses collègues. Aspect non négligeable, il bénéficie du statut de fonctionnaire, un gage de sécurité de l'emploi. C'est pourquoi j'ai décidé d'intégrer l'UFR staps à fin de devenir professeur. Cependant je ne savais pas quel cursus il fallait suivre si ce n'est que la faculté des sciences techniques des activités physiques et sportives était une filière à suivre. D'autre part, j'ignorais la durée des études ainsi

Coordonnées du tuteur de stage : Nom et prénom : ... Fonction dans l'entreprise : Kinésithérapeute Numéro de téléphone : ... Stage effectué du 25/02 au 02/03 NOM et Prénom du stagiaire : ... Activité ou poste proposé : Né(e) le : ... Classe : ... Professeur principal du stagiaire : ... Année scolaire : 2012/2013 1 REMERCIEMENTS Je souhaite remercier ... pour avoir accepté que je la suive pendant cette semaine de stage ; Mme … avec qui j'ai

| |Sous quel statut envisagez-vous de suivre la formation DEUST ? : | |( Formation Initiale (élève ou étudiant en poursuite d’études, stage obligatoire non rémunéré) | | | |( Formation Initiale

étudiants de haut niveau et sélectionnés aux problématiques liées à la modélisation en biologie, en économie et en physique. L’accent est mis sur la découverte progressive du monde de la recherche, avec un travail sur projet dès la deuxième année et un stage en laboratoire en fin de licence. À l’issue de ce parcours, les étudiants sont idéalement préparés pour intégrer et réussir un master recherche ou professionnel en mathématiques appliquées, ingénierie mathématique, biostatistiques, économie et finance

premières pages du rapport Couverture (selon modèle fournie) Page de garde Dédicaces, s’il y a lieu ! - Remerciements, s’il y a lieu ! : il est d’usage de remercier dans l’ordre hiérarchique, les personnes qui ont apporté de l’aide de façon spécifique Sommaire : représente un élément fondamental d’accès au document Listes des tableaux et des figures (avec indication des pages) Abréviations, termes à définir Avant propos : (2 à 4 pages) 1- Organisme où a été effectué le stage • Raison social (public

SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………………………….2 Chapitre 1 : Formalisation et contextualisation du stage………………………………………4 I / Analyse approfondie de la structure………………………………………………………...5 I.1 / Situation géographique………………………………………………………………...5 I.2 / Environnement socio-démographique…………………………………………………5 I.2.1 / Historique du magasin…………………………………………………………….5 I.2.2 / Types de clients………………………………………………………………6 I.2.3 / Espace concurrentiel…………………………………………………………7