Rapport De Stage Projet Pédagogique Individuel

pluriprofessionnelle » Le journal d'étude clinique ARIFTS-SAFRANTS Le campus - 10 rue Darwin – 49045 Angers Remerciements Tout d'abord, il me tient particulièrement à cœur de remercier Sylvie, l'éducatrice du groupe au sein duquel j'ai effectué mon stage de seconde année de formation pour son partage de réflexions, d'analyses, pour ses conseils et son accompagnement. Je souhaite également remercier tous les membres de l’équipe pluridisciplinaire de l’Institut Médico-Educatif pour leur accueil chaleureux

un encadrement d'équipe pluridisciplinaire en milieu hospitalier. La fonction de cadre de santé que j'occupe depuis 11 mois, renforce mon souhait de vouloir m'investir au sein du CHR Metz-Thionville et ainsi de pouvoir me projeter dans les différents axes du projet d'établissement, ainsi que dans la démarche qualité développée. L’idée de placer le patient au centre du dispositif et d’améliorer la qualité de sa prise en charge fait parti des missions que je souhaite poursuivre. C'est

L’organisation pédagogique 19 a. Définition et généralités 20 A. Phase 1 26 B. Phase2 26 C. Phase 3 26 D. Phase 4 26 E. Phase 5 26 F. Phase 6 26 b. Ce qui est à retenir 31 c. Méthodologie/organisation – faisabilité 31 2. L’alternance 33 Exemple d'outils : La fiche de suivi 33 a. Les objectifs 33 b. La conception 33 c. Son utilisation 34 d. Exemple de fiche 34 3. Les exigences minimales à la mise en situation pédagogique 34 a. Définition

qu’ils sont en sécurité. En effet pour le bon fonctionnement du système les élèves doivent pouvoir exercer leur « métier » en toute sécurité. L’élément 1, que j’ai choisi de présenter, est composé d’un extrait du règlement intérieur de l’école de mon stage filé qui précise cette obligation de surveillance et d’un extrait de la circulaire sur la surveillance et la sécurité dans les écoles maternelles et élémentaires publiques. Le premier document est un document que le directeur a remis à tous les enseignants

FORMATION 10 E. LES ORGANISMES 13 2ème PARTIE Élaboration d’un Plan de Formation et Sa mise en place. 15 A. DEFINITION ET BUTS 16 B. ANALYSE DES BESOINS 17 C. PLAN DE FORMATION PREVISIONNEL 19 D. LE SUIVI DES PROJETS DE FORMATION 20 E. UNE FORMATION REUSSITE 22 3ème PARTIE : LA FORMATION EN ENTREPRISE, QUELLE PLACE STRATEGIQUE ? 23 A. QUELLES APPROCHES STRATEGIQUES ? 24 B. LES POLITIQUES RH ET DE FORMATION 26 C. POUR UNE FORMATION

partir de production(s) Elaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités Evaluer les acquis de formation des apprenants Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage Accompagner les apprenants dans leur

4 Historique 6 Découverte du fonctionnement de l’institution 7 Objectifs 8 Pédagogie 8 Journée type 9 Réunion de travail 10 Difficultés rencontrées et solutions de remédiation 11 Réflexion personnelle sur la façon dont s’est déroulé le stage 12 Le fonctionnement adopté 14 Les implications déontologiques 14 Mise en place de l’activité 15 Conclusion 17 Remerciements 18 Bibliographie 19 Annexes 20 Historique et Présentation de l’institution Historique Ernest LEGOUVÉ (1807 –

Cela signifie que leur fonction principale porte sur un domaine précis (contrôle de travaux, commerce) et ils sont chargés d’assurer la mise en place et le suivi d’outils ponctuels liés à la qualité (fiche de suivi d’un référentiel, mise en place de rapport d’étonnement, étude de satisfaction de clientèle…). Ce sont donc treize diplômés qui ont été amenés à travailler sur la qualité, dans des postes étroitement liés au descriptif fourni en page 6 de notre dossier. 2) Sur l’intervention des praticiens

9 Conditions et coût du module........................................................... 9 Procédure et dossier d’inscription…………………………………….10 à 15 fiche d’inscription attestation éventuelle de l’employeur attestation éventuelle du terrain de stage attestation sur l’honneur du candidat attestation sur l’honneur du garant p. 11 p. 12 p. 13 p. 14 p. 15 2 Formation au Certificat de Qualification aux Fonctions de Moniteur d’Atelier 3 Cadre réglementaire de la formation La formation

depuis 1990, date de sa création, l’Agence Tunisienne de la Formation Professionnelle. C’est le premier acteur public en matière de formation professionnelle et d’emploi particulièrement pour le secteur industriel. Ce département assure une tutelle pédagogique de l’ensemble des opérateurs publics pour ce qui concerne la formation, et autorise les organismes privés prestataires de formation. La formation professionnelle en Tunisie est régie par les dispositions de la loi d’orientation de la formation