Rapport De Stage Projet Pédagogique Individuel

cours Préparation à la réalisation d’un projet professionnel 3eme LMD s5/s6 M. Ahmed Boualili Sommaire 5eme semestre Introduction • Séquence 0 : la gestion de projet • Étude de cas MODULE 1 Travaux pratiques • Séquence 1 : Introduction à la gestion de projet : Choisir une étude de cas • Séquence 2 : Étude d’opportunité d’un projet de FOAD : Le texte fondateur • Séquence 3 : L’analyse des risques • Séquence

moyen d’action essentiel pour les organisations qui, permet l’adaptation et l’enrichissement du savoir-faire des acteurs, le développement des aptitudes individuelles, la transformation de leurs pratiques et le renforcement de leurs qualifications. Elle est concentrée sur des problèmes économiques, techniques et humains de l’entreprise, sur des projets d’investissement et les situations de travail. Elle constitue un domaine de gestion dans lequel les démarches, les outils, le savoir et le savoir-faire

professionnels du secteur à des responsabilités d’encadrement, d’ingénierie ou de conduite de projets au sein de structures sociales et médicosociales. MODALITES D’ADMISSION Dossier à retirer au secrétariat pédagogique du département de droit pour les étudiants de formation initiale ou au CUEEP Littoral pour les étudiants de formation continue. Date limite des retours au 15 juin. Des entretiens individuels ont lieu courant juillet. Une seconde session a lieu en septembre. DUREE DES ETUDES La formation

différentes populations et de lutter contre tous types d’exclusion. Le Moniteur Educateur y participe par le rôle qu’il joue en répondant aux missions de l’établissement dans lequel il exerce ses fonctions. L’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) est un établissement qui accueille des enfants, adolescents ou jeunes adultes présentant des troubles du comportement âgés de 6 à 20 ans, maximum. Selon la rubrique « Santé Médecine » ceux-ci sont définis comme « ayant des anomalies dans

Universität zu Köln Romanisches Seminar Fachdidaktik Französisch Praktikumsbericht RAPPORT DU STAGE EN SITUATION AU LYCÉE MONTESSORI DE COLOGNE-BICKENDORF TD: Analyse du stage en situation, semestre d’hiver 2007/08 Enseignant: Dr. Wolfgang Pütz Étudiant: Thomas Genton Paul-Schallück-Str. 21 50939 Köln Tel.: 0221/4309/339 Courriel : thomas.genton@uni-koeln.de Coordonnées du lycée Montessori: Gymnasium Montessori Rochusstr. 145 50827 Köln (Bickendorf) Tél.: 0221 / 59 57 23 1 fax: 0221 / 59

qualité veille technologique et réglementaire GESTION, MANAGEMENT  sélection et référencement de la documentation scientifique, technique, réglementaire et normative  détermination des conditions d’ouverture et de l’offre de service élaboration du projet d’exploitation et/ou du business plan  participation à la définition des objectifs, accompagnement des fournisseurs  veille concurrentielle  suivi du plan de maintenance et d’entretien des équipements  mise en place de la démarche qualité 

Journal Officiel de la République française le 16 novembre 2012 4 SOMMAIRE Annexe I - RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME 6 Référentiel des activités professionnelles 7 Référentiel de certification 12 Savoirs associés 28 Annexe II – STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL 78 Annexe III - GRILLE HORAIRE 81 Annexe IV - RÉGLEMENT D’EXAMEN 85 Annexe V - DÉFINITION DES EPREUVES 87 Annexe VI - TABLEAUX DE CORRESPONDANCE 5 108 ANNEXE I   6   RÉFÉRENTIEL D’ACTIVITÉS

| |Relation avec les employés |Pluraliste |Unitaire | | |Collectives |Individuelles | | |Confiance faible |Confiance élevée | |Structures préférées |Bureaucratique / mécanique

durée et dans l’espace social. Cette souplesse est en quelque sorte gage de réussite pour les actions de formation visant, si besoin est, à modifier les représentations (Beacco et Byram, 2007)4. En définitive, si l’on prétend changer des pratiques pédagogiques, des comportements et des attitudes, on doit commencer par caractériser et catégoriser les croyances et, si besoin est, les défiger et réorienter. 8Notre sondage a été adressé à 168 personnes qui constituent un échantillon illustratif : 100 professeurs

FatherlandMINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR-----------------UNIVERSITE DE DSCHANG-----------------COMPLEXE UNIVERSITAIRE SIANTOU----------------Spécialité : Gestion des Ressources Humaines------------------FORMATION ET DEVELOPPEMENT DES COMPETENCESRapport de stage effectué du 30 juillet au 30 septembre 2009 à l'Ecole Nationale d'Administration et de Magistrature (ENAM) en vue de l'obtention de la licence professionnelle en gestion des ressources humainesRédigé, présenté et soutenu par Mireille Laurentine TCHAKOUNTE