Rapport De Stage Personne Handicapé

connaissances  Déroulement des épreuves  Corrections et résultats  Dispositions spécifiques  Commission de recours hiérarchique  annexe 1 : Orientations  annexe 2 : Epreuves de remplacement  annexe 3 : Charte des étudiant- e- s en situation de handicap  annexe 4 : Principes généraux de validation concernant la licence  annexe 5 : Principes généraux de validation concernant le master  annexe 6 : Fraudes : procédure  annexe 7 : Refus de compensation  annexe 8 : Fiche de liaison composante 1

l'état de santé ou le handicap, le sexe ou la situation de famille, sauf si l'appartenance à un sexe est la condition déterminante de l'exercice de l'emploi, l'état de grossesse, l'appartenance à un syndicat ou l'exercice d'une activité syndicale PROBLEMATIQUE : comment pouvons nous arrêter la discrimination à l'embauche ? 1- Principe de la non-discrimination à l'embauche Aucune personne ne peut être écartée d'une procédure de recrutement ou de l'accès à un stage ou à une période de formation

certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à …Livron/Drôme…………………………. le ……………………….. Signature 2 Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Une profession qui se bâtit au fil du temps. Cette validation des acquis par l’expérience vient sanctionner un parcours professionnel que j’ai commencé il y a près de vingt ans. En 1994, je découvre le secteur

prestations aux personnes âgées  -Service aide ménagère - Service soins à domicile : SSIAD ( EHPAD) -Service de portage de repas - Assistante sociale : service d’accompagnement social - Aide sociale légale : - Service pour ouvrir leur droit (dossier) - CMU : couverture maladie universelle - APA : allocation personnalisée d’autonomie - AAH : allocation adulte handicapé - ASV : allocation spéciale vieillesse - RQTH : reconnaissance qualité travailleur handicapé - cartes :

qui manquent de justification objective et raisonnable a l'égard du poste de travail à pourvoir. En Françe, l'article L1132-1 du code du travail rend la discrimination à l'embauche illégale : « Aucune personne ne peut être écartée d'une procédure de recrutement ou de l'accès à un stage ou à une période de formation en entreprise, aucun salarié ne peut être sanctionné, licencié ou faire l'objet d'une mesure discriminatoire, directe ou indirecte, telle que définie à l'article 1er de la loi n°

active. Le chômage peut être total ou partiel. Les chômeur ne sont pas obligatoirement indemnisés. - Indemnisation : prise en charge financière de la perte de salaire pour dédommagement du fait d’être chômeur. - Partenariat : c’est un rapport équitable et complémentaire entre des parties différentes par leurs missions, leur nature, leur fonctionnement… Introduction Le travail est la valeur centrale de la société (identité, statut social, revenu, émancipation…). C’est un vecteur d’insertion

formulant des objectifs, en définissant les informations à recueillir et le choix des variables. Nous avons ciblé l’objectif qui est d’identifier les besoins de santé auprès des personnes soignées à domicile. Notre enquête s’est déroulée en milieu libéral, nous en avons déduit que ce milieu serait plus axé sur les personnes âgées. Par conséquent le choix des variables s’est porté sur certains des besoins de Virginia Anderson. Par la suite nous avons réalisé un tableau qui reprend l’ensemble des

 PROJET DE STAGE Etape2 L'institut médico éducatif les colombes dépend de l'ADAPEI(association départementale des amis et parents de personnes handicapés mentales) de la drôme,une association à but non lucratif (loi 1901) qui s'occupe d'usagers présentant divers handicaps physiques et mentaux. Cet institut travaille en partenariat avec la MDPH(maison départementale des personnes handicapées), les mandataires judiciaires, la caisse primaire d'assurance

relation. L'étudiant doit savoir recueillir des informations et des documents concernant la commande sociale et la situation de la personne et du groupe, savoir observer les comportements et attitudes du groupe. Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités. L'étudiant doit savoir repérer et respecter les déficiences, incapacités et handicaps, savoir expliciter les normes et les usages sociaux. Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique. L'étudiant

praticien-chercheur. Ce parcours a pour objectif de former les étudiants aux diverses approches théoriques et méthodologiques utilisées dans la prévention, la pratique clinique, l’évaluation et l’accompagnement des personnes aux différents âges de la vie (bébé, enfant, adolescent, adulte, personne âgée) présentant diverses pathologies (troubles anxieux, troubles de l’humeur, troubles psychotiques, addictions, troubles de la personnalité, etc.). Les méthodes d’évaluations et les approches psychothérapeutiques