Rapport De Stage Eps

 Compte rendu du stage « EPS adaptée » de l’Académie de Lyon du 20 et 21 janvier 2003 et du 12 et 13 janvier 2004 Enseignants de Lycée et Lycée Professionnel ayant participé au stage et à la réalisation du document : Andioc Lise, Angelin Bernard, Bergé Francis, Bertail Cathy, Bruand Sophie, Chapignac Marie, Exbrayat Ginette, Gaillard Françoise, Jacquemond Nicolas, Hoarau Bernard, Javelle Nathalie, Laurent Corine, Mangold Catherine, Mangold Hubert, Marion

enseignement d’activité physique et sportiveClasse de CM1École Claude ROY – 16710 ST YRIEIXTutrice de stage : Mme Yveline GIRARD Stagiaire : Le Mao MatisseRemerciementsJe tiens à remercier toutes les personnes qui ont contribué au succès de mon stage et qui m'ont aidé lors de la conception de ce rapport. Je tiens à remercier vivement nos maîtres de stage, Madame Girard et Madame Duchez , pour leur accueil, le temps passé ensemble

LIEU DE STAGE : C E S/Oumarou Hadari /Mayahi PERIODE : DU 14 FÉVRIE AU 24 MARS 2021 Rédiger par : Corrigépar : Haladou Anne Dr : Idrissa KaridioHarouna Assistant 011233 Année Académique

cours à L’institut Sainte Marie Industriel , l’Institut Sainte Marie Providence et également au hall omnisport du Bois de Mont à Jemeppe. Lors de mon stage, j’ai remarqué que l’enseignant passait plus de temps à faire le gendarme que donner cours aux élèves. Celui- ci s’est confié à moi, en me disant qu’il n’était pas là pour faire cela. Mon maitre de stage éprouve des difficultés car il est épuisé de devoir mettre des notes à répétitions car les élèves oublient leur tenue. Les professeurs d’éducation

Centre d'incendie et de secours CSP : Centre de secours principal VSAV : Véhicule de secours et d’assistance aux victimes FPT(SR/HR) : Fourgon pompe tonne (secours routier/hors route) CCF : Camion citerne feux de forêts VL : Véhicule de liaison EPS : Échelle pivotante séquentielle CCGC : Camion citerne grande capacité LDV : Lance à débit variable LDT : Lance sur dévidoir tournant DSA : Défibrillateur semi-automatique PC : Poste de commandement AVP : Accident sur voie publique ... Les

présenté aux professeurs responsables des enseignements où l'absence a été effective. L'étudiant devra le faire dater et signer au plus tard deux semaines après la reprise des cours par tous les enseignants concernés par les absences. Il devra ensuite rapporter le certificat à la scolarité afin qu'il soit archivé et conservé, en cas de litige. La présence sera contrôlée par l’enseignant lors de chaque séance. Au-delà de deux absences en TD, l’enseignant note « ABS ». Cette absence se traduit alors par

EDUCATION ET MOTRICITE ------------------------------------------------- DOSSIER DE STAGE ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- U.E.6.3.7 STAGE EFFECTUE ECOLE PRIMAIRE J. FERRY ATTICHES ……. MAITRE DE STAGE : Mr Krokowicz A.P.S.A ENSEIGNEES : - Lutte - Hand-ball - Athlétisme DATES DE DEBUT ET FIN DE CYCLE :

premier temps, et à partir de données objectives, de comprendre les variations d'attitudes chez l'élève en EPS en fonction de la relation instaurée avec le professeur. Dans un deuxième temps, nous discuterons de la relation d'autorité qui marque les rapports entre les personnes en milieu scolaire. Enfin, nous nous pencherons sur la nature de l'intervention en milieu scolaire et sur le rapport entre l'autonomie des élèves et celle de l'enseignant. 1. La relation professeur-éleve et l'efficacité pédagogique

Contexte du stage : stage FPC Date : les 27 et 28 mars 2008 Lieu : Bastia THEME : Un 1 er cycle d’Arts du Cirque en Collège (niveau 1) ***** 1- Genèse du stage, justifications 2- Objets, enjeux de la formation et parti pris pédagogique 3- Histoire du cirque 4- Compétences visées en fonction des programmes 5- Formes de pratique et variables didactiques 6- Trame prévisionnelle d’un cycle pour niveau 1 7- Evaluations et situations de référence En Annexes : Références officielles Collège et lycée Documents

beaucoup de centre de formation se focalisent sur la formation par alternance et dans laquelle se succèdent des périodes d’études le plus souvent dans un centre de formation et des périodes de présence sur un terrain d’activité professionnelle ( stage) le plus souvent à l’extérieur du centre, cette activité professionnelle pouvant être en relation avec les études. Cette formation est répartit d’une part en modules qui répondent chacun à des sous-objectifs globaux du programme d’autre part des mises