Quivy

aspects) possibles d’un concept, donc on « fait le tour » de tout ce qu’un terme pourrait désigner ; ensuite, on sélectionne et on décrit avec le plus de précision possible les dimensions qui sont pertinentes par rapport à notre question de recherche (cf QUIVY et CAMPENHOUDT, 2006). Pour VERRIER, il s’agit d’une idée abstraite et générale, résultat de l’opération par laquelle l’esprit isole de certaines réalités données dans l’expérience un ensemble dominant et stable de caractères communs qu’on désigne

l’entend D. Chini. 6 L’erreur étant envisagée à la fois comme « la trace d’un dysfonctionnement dans le système de représentation de la langue 2 chez l’apprenant, [et] comme un tremplin vers une reconstruction des savoirs et des savoir-faire. » (Quivy et Tardieu, 2002 : 85) 7 Je préfère utiliser ce terme, plutôt que le terme de correction car cette séance ne comportait pas que de l’évaluation ‘négative’, comme lors de corrections traditionnelles visant à indiquer aux apprenants leurs ‘fautes’

possible concernant votre objet de recherche, ses délimitations empiriques et théoriques, et en tenant compte des contraintes méthodologiques. Lectures conseillées Durand Jean-Pierre et Weil Robert (1994), Sociologie contemporaine, Paris, Vigot. Quivy Raymond et Van Campenhoudt (1988), Manuel de recherche en science sociales, Paris, Dunod. 176 Les approches théoriques Tout travail de problématisation d’une recherche implique que celle-ci s’inscrive dans un cadre théorique donné. En effet, on

Malavieille, W. Rotge, La grammaire anglaise, collection Bescherelle. Ouvrages de référence - M. Grevisse, Le bon usage, Duculot. - P. Larreya, C. Rivière, Grammaire explicative de l'anglais, Longman University (nouvelle édition) - M. Malavieille, M. Quivy, W. Rotge, Exercices (anglais, collection Bescherelle) - M. Malavieille, G. Mutch, W. Rotge, Exercices de thème grammatical, P.U.F. - Riegel, Pellat, R. Rioul, Grammaire méthodique du français, P.U.F. - A. Trevise, Le prétérit anglais, Nathan. D'autres

Enquête socio économique Elle a été réalisée grâce à une investigation qui consiste à poser à un ensemble de répondants, le plus souvent représentatif d’une population, une série de questions relatives à un certain point qui intéresse le chercheur (Quivy & Van Campenhoudt 1995 in Andry 2010). Les questions sont posées de façon semi-ouverte, les principales réponses possibles sont prévues, comme dans une question fermée, mais on laisse la possibilité d’ajouter des réponses libres en dehors de l’éventail

la fabrication du questionnaire. Les règles du questionnaire Bibliographie sélective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : BECKER H. S, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales, La Découverte, Paris, 2002. QUIVY R, VAN CAMPENHOUDT L, Manuel de recherche en sciences sociales, Dunod, Paris, 2ème édition, 1995. Recommandations : BEAUD S, WEBER F, Guide de l’enquête de terrain, La Découverte, Paris, 1998. BOURDIEU P, CHAMBOREDON J. C, PASSERON J. C, Le métier

documentaire « Le chercheur en sciences sociales récolte les informations pour deux raisons différentes. Soit envisage-t-il de les étudier en tant que tels, soit espère-t-il y trouver des informations utiles pour étudier un autre objet »24 (R. QUIVY et L. V. CAMPENHOUDT, 2001). Dans cette étude, la recherche documentaire demeure une composante très importante parmi les procédés d’investigation. Dans l’objectif d’une recherche documentaire méthodique, nous nous sommes intéressés

Cameroun : Mythes et délires d’une société en crise, Harmattan, 1993, P223. Nicolas HULOT, Le Syndrome du Titanic, Calmann-Lévy Peter DORAN et Maggie ZIMMER,Examining the scientific consensus on climate change, Université de l’Illinois à Chicago, 2009 QUIVY, R. & Van CAMPENHOUDT, L, Manuel de recherche en sciences sociales, 1988,Paris Talcott PARSONS,Edward Albert SHILLS, Neil J. SMELSER , Toward a General Theory of Action: Theoretical Foundations for the Social Science,2001 - 282 pages TOURAINE (A),

la mémoire organisationnelle en tant qu'instrument d'importance cruciale dans la réussite de l'implantation de ce processus. À la lumière du cheminement fait jusqu'à présent, il est apparu que plusieurs avenues sont possibles à investiguer. Quivy et Campenhoudt (1995) disent que la 27 problématique est une manière d'interroger les phénomènes étudiés. La difficulté résidait donc à faire ce choix parmi l'éventail d'alternatives étant donné la présence de plus d'une problématique possible

Nouvelle Alliance. - Paris : Gallimard, 1982. PROST (Antoine) - L’enseignement en France 1800-1967. - Paris : Armand Colin, 1982. QUENARD (C.) - La vraie action culturelle, c’est nous (les publicitaires). - Paris : Revue Autrement n°18 - avril , 1979. QUIVY (R.), VAN CAMPEN HOUDT (L.) - Manuel de recherches en sciences sociales. - Paris : Dunod, 1988. REUMAUX (Françoise) - Toute la ville en parle. Esquisse d’une théorie des rumeurs. - Paris : L’Harmattan, 1994. RIESMAN (D.), GLAZER ( N.), DENNEY (R.)