Question Sur Le Corpus Discour Indirect

Question sur le corpus 1. Comment l’évocation du lieu souligne-t-elle la gravité du geste ? 2. Comment le narrateur instaure-t-il une proximité avec le personnage du meurtrier (Julien, Milady, Tchen)? Le corpus est constitué de trois extraits de romans : Le Rouge et le Noir, de Stendhal publié en 1830 ; Les Trois mousquetaires de Dumas paru en 1844 et La Condition humaine de Malraux publié en 1933.Ces trois extraits mettent en scène des figures de meurtriers : Julien et Tchen commettent un

La Fontaine, « Les obsèques de la Lionne », Fables, VIII, 14, 1678. TEXTE B. Emile Zola, Germinal, IV, 1, 1885. TEXTE C. Alfred Jarry, Ubu roi, acte III, scène 2, 1896. ÉCRITURE I. Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante. Question (4 points) Dans ces trois textes, que veulent dénoncer les auteurs ? Quel registre essentiel chacun de ces textes mobilise-t-il au service de cette visée ? NB. Rappel 2de : les registres. Le registre se définit par

TABLEAU SYNTHETIQUE DES EXIGENCES DU PROGRAMME DE TROISIEME Corpus d'étude / Prolongements culturels / Histoire des arts Au moins trois œuvres intégrales, trois groupements de textes étudiés en classe et trois œuvres lues en lecture cursive en dehors du temps scolaire. Méthode : lecture, compréhension, organisation, expression. Expression écrite : Savoir rédiger un texte de plus de 40 lignes (2 pages) correct et cohérent ==> Textes complexes combinant narration, expression de soi et/ou argumentation

Questions 1. Les textes du présent corpus –es strophes de Victor Hugo extraites de Les chansons des rues et des bois, les extraits du pamphlet Recherche de la pureté de Giono et du roman Dans la guerre d'Alice Ferney – quoique appartenant à des genres littéraires différents, parlent tous de la guerre, et en proposent une image très négative. Dans son poème, Victor Hugo dénonce les représentations factices de la guerre : les « chars triomphants », « la salive des clairons », « les lumières

Objectifs : Proposer des séquences directement utilisables « clefs en mains » (documents professeur et élève, supports, évaluations types) Proposer des fiches de lectures, des résumés, des notes de lectures de références bibliographiques. Corpus et contenus : Séquence de seconde Bac pro 3 ans, en lettres, dans le cadre de l’objet d’étude du parcours du personnage de Claude Gueux de Victor Hugo. Séquence en première Bac pro 3 ans, en lettres, dans le cadre de l’objet d’étude sur le

Ce corpus est composé de quatre textes. Ces textes rentrent tous dans l’objet d’étude : le roman. Le premier texte est un extrait de la Princesse de Clèves écrit par Mme Lafayette qui décrit le moment dans lequel Mme de Clèves ressent de la jalousie envers le duc de Nemours. Le deuxième texte est écrit par Stendhal, intitulé Le Rouge et le Noir, datant de 1830. Le troisième texte est un extrait de l’incipit du roman intitulé Aurélien, écrit par Aragon en 1944, décrivant la rencontre entre l’héros

lorsque paraît la belle inconnue, c’est un retournement complet d’opinion. Dans l’esprit de Lucien, il convient que l’écrin soit à la hauteur du bijou qu’il abrite. Il privilégie alors l’originalité au détriment de la vulgarité. Plus loin il est question de tristesse, d’enthousiasme, de jugements sur le cheval qui porte Lucien, sur les relations entre officiers à l’intérieur du régiment : toutes pensées qui traversent l’esprit du narrateur. Il s’agit de focalisation interne : la réalité est appréhendée

ses effets de sens. ° valeurs temporelles : - descriptif  - progression  - état  - itératif (répétition)  - habitude  - pittoresque / narratif  - concordance (+ utilisation de l’imparfait dans le sens de futur – valeur de postériorité) - discours indirect libre ° valeurs modales : - atténuation / politesse  - hypocoristique / langage enfantin ou animalier  - qui est lié au conditionnel - imminence contrecarrée  - imparfait préludique 4) Illustration par des exemples Dans l’œuvre choisie

*ÉCRITUREI. Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Analysez rapidement le fonctionnement de la mémoire et des souvenirs dans chacun de ces textes.II. Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (16 points) : 1. CommentaireVous commenterez le texte de Chateaubriand (texte A) 2. DissertationSuffit-il de se souvenir pour écrire un récit autobiographique ? Vous répondrez à cette question en un développement composé prenant appui sur les textes du corpus, les textes que vous avez étudiés

DEVOIR DE FRANÇAIS Objet d’étude : Le roman au XIXème siècle Corpus : A) Le Rouge et le Noir, Stendhal (1830)           B) La Joie de vivre, Emile Zola (1884)          C) Pierre et Jean, Guy de Maupassant (1888) I- Question sur le corpus : De quelle façon chacun de ces trois textes crée-t-il un effet de réel ? Quelles sont dans ces trois ouvertures les marques de l’écriture réaliste ? Le roman réaliste est un récit fictif en prose, d’une certaine longueur et une étude de mœurs et de caractères