Question Reponse Portrait Ovale

Déclaration des Droits de la Femme et de la Citoyenne (DDFC) écrit en 1791. C'est une réponse à la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, texte phare de la Révolution. En écrivant ce texte, Olympe de Gouges met en avant le fait que les « droits de l'Homme » ont été écrits en faveur des hommes et que les femmes ont été exclues de ces droits. Le préambule est un texte provocateur et polémique pour mettre en question la domination masculine. Elle écrit ensuite la DDHC en féminisant tous les termes

en bois est remplacé par du plastique. Pour l’information : Chupa vient du verbe chupar qui en espagnol signifie sucer, « Chups » en est l’abréviation. Le slogan « Chupa, chupa, chupa chups » signifie donc « suce la chups » ! {draw:frame} Question 1 : Faite une analyse critique de la stratégie marketing mise en place ces dernières années pour assurer le redressement du groupe familial. Politique de distribution : Ayant conscience que son produit ne sera jamais un achat automatique, Chupa

nombre de théories “scientifiques” ou en tout cas considérées comme telles à l’époque. Mais ce roman, écrit par un auteur, trop souvent considéré, à tort, comme l’apôtre d’un mouvement progressiste en raison de son engagement dreyfusard, permet de questionner cette thématique de la décadence, ainsi que ses rapports avec l'art et la littérature. Contrairement à certains de ses contemporains qui voient dans la décadence une figure poétique, dernière réminiscence du romantisme ou expression du symbolisme

important de citer la sucette Max. Cette sucette de forme ovale est soit fourrée au chewing-gum, soit à cinq mélanges de fruits. De plus, elle est plus grande - son format de 18 g se place entre la sucette classique ronde de 13 g et la XXL de 33 g -, et a pour cible principale les 15-24 ans. Il y a également la Test Machine. Ce gadget aux allures de test vérité s’allume et émet du bruit dès qu’on lui pose une question. Les réponses se limitent à oui ou non. Accessoirement, la Test Machine fait

un dieu chrétien, mais refus théorie de la Révélation : toute connaissance est acquise par la raison. Basculement du transcendant vers l’observable, du sacré vers le profane. Au centre des questionnements des artistes, qui cherchent réalité dans portrait, paysage, et peinture documentaire. Peinture sensible aux événements scientifiques. Changement lent commencé au XVI° s. qui trouve accélération au XVIII° s. pas de rupture radicale, mais évolution, tendance générale avec notables exceptions. Trois

Maupassant Semaine 1 Étude du texte : Présentation du module 2 + « Entrer dans La Ficelle par l’image » p.23 « Repères » p.24-25 oralement avec moi. La Ficelle ( partie 1 ) p.26-27 lecture + Questions p.27 no.1 à 7 + Expression orale p.27 no.8 La Ficelle ( partie 2 ) p.28-29 lecture + vocabulaire + questions no.1-7 «Le vocabulaire de Ficelle » p.35 no.1-6 Écriture : Rédiger un récit à partir d’une image p.21 no.4 Rédiger la suite d’un passage à la manière de Maupassant p.29 no.8 Oralement : Préparer

commenter un texte argumentatif ................................................................................................................................................ 71 Comment citer un texte littéraire Comment rédiger une réponse à une question sur un texte littéraire Comment faire une dissertation (étapes 1 et 2) Comment rédiger l'introduction et la conclusion du commentaire de texte de la dissertation et > Fiche de langue .................................................

mettre en valeur les 2 personnages. II/ Les personnages 1) Pauvreté du portrait physique Rien sur le narrateur Manon : adj. mélioratif  « si charmante ; fort jeune » 2) Esquisse des portraits moraux Narrateur : innocent = retenue, sagesse, timide Jeune fille : aisance et expérimenté => CONTRASTE entre les 2 personnages 3) L’échange verbal a) Aucun style direct : parole fondues dans le récit b) Politesse ; questionne la jeune fille => échange de parole : « demandai ; répondit ; parlai »

dans le passage qui nous concerne – une brève question adressée par « Jeanne » à « Blaise » introduit une réponse où le jeu des pronoms personnels (« nous » et « tu »), des adjectifs possessifs (« ton », « nos ») et l’apostrophe « Jeanne » marquent clairement l’adresse à l’allocutaire. La forme dialoguée saute aux yeux. D’autant plus que le travail sur la typographie fait ressortir la différence entre la voix de Blaise et celle de Jeanne : la question de la jeune prostituée est toujours imprimée en

était de démontrer à travers l’étude du personnage que de Balzac à James, le lecteur passe d’un roman où les personnages sont des types à un roman d’analyse psychologique. Alors que le personnage d’Eugénie est contenu tout entier dans son premier portrait, le personnage de Catherine, son homologue jamesien, se construit au fil du roman. L’étude du personnage était également intéressante en ce qu’elle me permettait de traiter des descriptions puisque le personnage est très fortement lié au lieu, et