Quels Procédés Corpus

Résumé Pour faire passer des idées abstraites ou morales, les écrivains ont recours à deux procédés majeurs : imaginer une fiction ou rapporter le réel. Ce devoir se penche, dans un premier temps, sur les avantages et les inconvénients de ces deux techniques, pour ensuite définir la plus efficace en littérature et pourquoi. Extrait du document Le conte philosophique, quant à lui, est un genre bien particulier : sous ses airs naïfs et enfantins, il contient en réalité une morale sociale, politique

textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. [Sujet EAF 2002, séries S et ES] Àpartir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre

CORPUS Le corpus contient quatre textes qui appartiennent au genre poétique : Le soleil de Charles Baudelaire extrait du recueil Les fleurs du Mal publié en 1840, du même auteur Les yeux des pauvres tiré du recueil posthume Petits Poèmes en Prose aussi connu sous le nom du Spleen de Paris paru en 1869, le poème Zone de Guillaume Apollinaire publié en 1913 dans le recueil Alcools et pour finir un extrait de La ville de Emile Verhaeren publié en 1893 dans le recueil Les campagnes Hallucinées. Ces

Elisa Couplé 1ES2 CORPUS DE L'ABSURDE Dans ce corpus de texte portant sur le thème de l'absurde, nous avons à notre disposition six textes différents : En Attendant Godot de Samuel Beckett, un passage de Rhinocéros d'Eugène Ionesco, Un Mot Pour Un Autre écrit par Jean Tardieu, un extrait de Alice au Pays des Merveilles de Lewis Caroll, un autre du Procès de Franz Kafka et puis Extrait d'une interview de Mark Twain. En premier lieu nous verrons dans quelle mesure les textes suivants relèvent de

QUESTION SUR CORPUS Ce corpus est composé de trois extraits de romans. La vie de Marianne est le texte A, il a été écrit pas Marivaux entre 1731 et 1741. En 1869, Gustave Flaubert écrit L’éducation sentimentale, il correspond au texte B de ce corpus. Le dernier extrait est Désert écrit en 1980 par J.-M.G Le Clézio. En lisant ces extraits, on peut se demander : Quel rôle les points de vue jouent-ils dans les trois textes ? Pour cela, nous verrons comment les auteurs créent un lien entre l’histoire

rhétorique. Il s'agit de rédiger le texte d'une intervention orale destinée à persuader un auditoire. Repérez la situation d'énonciation • Qui faire parler ? Le sujet vous propose une situation fictive s'appuyant sur un ou plusieurs textes du corpus. Le discours à produire peut être celui d'un personnage, d'un auteur fictif, etc. Les marques de personne, de temps et de lieu du discours doivent donc se rapporter à cet émetteur imaginaire ou réel. • À qui s'adresse le discours ? Le sujet

Nous sommes invité à présenter 7 textes du corpus . Dans ce corpus nous retrouveront différents auteurs dont , Montesquieu avec «  Les lettres persanes » , Voltaire avec «  Femmes soyez soumises à vos maris » , Pierre-Ambroise Choderlos De Laclos avec «  Les liaisons dangereuses » , Laclos avec « De l'éducation des femmes  » , Nicolas De Condorcet «  Sur l'admission des femmes au droit de cité  » , Olympe de Gouges avec «  La déclaration des droits de la femme et de la citoyenne ». Ces textes présentent

textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. [Sujet EAF 2002, séries S et ES] À partir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre

Négritude et engagement. Procédés : répétition, cl mer et bateau (cf esclavage des noirs par les blancs). militaires armée coloniale morts pour le France, insistance l.3/4, il défend l’honneur des militaires, ne veut pas que la pop les oubli, un minimum de reconnaissance envers ces « frères », l.5, volonté belle image (l.6), dénonce l’oublie des français, mais éloge de la France il le reconnait, . lexique d’Adelise, elle défend ses racines, fait passer ses convictions à travers perso Adelise vivant

du récit qui peuvent être mis en évidence (procédés narratifs et descriptifs notamment), mais aussi par une relation personnelle au texte dans laquelle l'émotion, le plaisir ou l'admiration éprouvés par le lecteur jouent un rôle essentiel.  Pour permettre aux élèves de prendre conscience des évolutions du genre romanesque et enrichir leur culture, le professeur a soin de leur proposer des textes différents de ceux qui ont été étudiés en seconde.  Corpus Un roman, du xviie siècle à nos jours, au