Quels Procédés Corpus

1C   Durée : 2h30 Page 1 sur 4 Éléments de correction Évaluation des compétences de lecture (10 points) pr of es sio nn el Présentation du corpus La longueur attendue est incitative. Néanmoins, une bonne réponse ne peut excéder 7- 8 lignes. Présenter le corpus n’équivaut pas à présenter chaque texte du corpus. en t Question 1 : Présentez le corpus en trois à six lignes en expliquant son unité malgré ses différences. (3 points). em Éléments de corrigé, par exemple : sd ' Ré Exa se m au en

Saint-John Perse, Eloges « Palmes ! [...] », Pour fêter une enfance, I p.28-29 Textes complémentaires : Saint-John Perse, Allocution au banquet Nobel, 1960 Baudelaire : extraits des Fleurs du mal (La quête baudelairienne), 1866 Corpus : - la poésie engagée (Hugo, Eluard, Aragon, ccccccccccCésaire) - le lyrisme (Musset, Nerval, Baudelaire, cccccccc Eluard, Aragon) - la quête de l’Inconnu et l’interrogation vvvv sur le langage (Rimbaud, Mallarmé

Le personnage porte-parole de l’auteur Les procédés pour convaincre ou persuader Textes complémentaires La Fontaine, «Le Cheval s’étant voulu venger du Cerf » , Fables, Livre IV , fable 13. Joseph de Maistre, « Lettre à sa fille », 1808. Dino Buzzati, « Quiz aux travaux forcés », Le K, 1966. Lecture Cursive : La Ferme des animaux, George Orwell (ouvrage prêté par l’établissement). EAF : Entraînement à la question sur corpus (entrée dans la séquence) : comparaison (ressemblances

E 2 de Séries générales et technologiques Étude d’un motif romanesque : la scène de bal OBJETS D’ÉTUDE : LE RÉCIT, LE ROMAN OU LA NOUVELLE, L E T R AVA I L D E L’ É C R I T U R E Par Valérie Monfort* et Sébastien Le Clech** SOMMAIRE Supports : corpus de textes et d’images > p. 32 Objectifs – Percevoir l’existence d’un motif récurrent dans la littérature romanesque. – Observer le travail de l’écriture mis en œuvre dans le traitement de ce motif. – Utiliser le motif littéraire pour dégager la

contourner la censure Les registres : -Le comique : il cherche à déclencher le rire. Il peut être amené par différents procédés : -L’humour : un sujet sérieux est traité de manière légère ; si le sujet est particulièrement dramatique et le registre adopté très léger, on parle d’humour noir -L’ironie : On laisse entendre le contraire de ce que l’on dit. Son principal procédé est donc l’antiphrase. -L’absurde : Les événements présentés et leur interprétation sont en décalage, si bien que ce qui se

réponses organisées autour d'une problématique, comme dans toute explication de texte. Orienter votre observation en fonction du type de texte proposé. Conseil : Aidez-vous éventuellement dans votre analyse de la confrontation avec les autres textes du corpus et des textes étudiés pendant l'année sur le même objet d'étude, sans oublier que votre travail porte d'abord sur le texte à commenter. II. Classer les remarques et construire un plan Le commentaire est une démonstration de la lecture du texte que

ayant fait l’objet de l’utilisation de méthodologies distinctes. Comparaison théorique de techniques d’analyses qualitatives Pour la comparaison de l’analyse de contenu par rapport aux autres méthodes d’analyse de données qualitatives, nous avons procédé à des lectures présentant des méthodes diversesiii. Pour structurer cette partie, nous nous sommes inspiré de l’intervention de Mucchielli (2006). Ici, il est question d’examiner la place de l’analyse de contenu dans le traitement « manuel » de

Ce corpus est constitué de trois textes d'auteurs et d'époques différents. Le premier est tiré du livre Les caractères de Jean de La Bruyère, auteur célèbre du XVIIème siècle. Il écrivit ce roman en 1688. La thèse commune de ces trois textes est donc la dénonciation de la guerre où chaque texte emploie des registres et procédés différents pour parvenir au même but. Chez la Bruyère on constate l’utilisation de métaphores, plus précisément de la métaphore filée de l’animal à cause des conditions

Le corpus que nous allons étudier se compose des trois textes suivants: l'article "Traite des nègres" extrait de l'Encyclopédie, par Louis de Jaucourt, "De l'esclavage des nègres" extrait de De l'esprit des lois de Montesquieu et un extrait de Candide de Voltaire. Apres avoir analyser les procédés littéraires utilisés par ces trois philosophes des lumières nous expliquerons en quoi ces textes s'opposent a l'esclavage. Les trois textes du corpus dénoncent, au travers différents procédés littéraires

ET BLÂME Séquence initiale en Seconde Objectif faire le point sur les notions de discours et de genres acquises en Troisième, aborder la notion de registre laudatif / satirique, poser quelques jalons d'histoire littéraire et de lectures. Corpus: 1-La Princesse de Clèves, le portrait initial: rencontre avec le prince de Clèves 2-A Madame de Montespan, La Fontaine: Ouverture du Livre 7 des Fables. 3-Dom Juan, acte V scène 2 Eloge de l'hypocrisie 4-Tartuffe Acte 1 scène 1 présentation