Psycho Pedagogie

MÉMOIRE sur le document de consultation ministériel VERS UNE POLITIQUE DE LA FORMATION CONTINUE Octobre 1998 Mémoire sur le document de consultation ministériel Vers une politique de la formation continue 1. Octobre 1998 RÉSUMÉ - Page i DÉFINITION DE LA FORMATION CONTINUE ET INTÉRÊT DU CONSEIL La définition de la formation continue donnée à la page 5 du document de consultation est très large. La compétence du Conseil interprofessionnel et des ordres, fonction de leurs

élèves et voie ou il sont arriver dans leur assimilation de leur cœur cela lui permettra d’évaluer leur compétence et réadapter si besoin sa magner de transmettre au élèves l’information cette étape est un examen pour les élèves. La pédagogie du projet vise a inculquer le savoir faire dans l’enseignement, a fin d’apporter de nouvelle méthode et approche dans le domaine de la didactique, dans ce travaille on a pu voir comment un projet d’un manuelle de quatrième année primaire en se basant

à la portée de tous les élèves, quels que soient leurs origines, leur sexe, leurs aptitudes. A partir d’exemples concrets, issus de votre expérience professionnelle, que vous présenterez avec précision, montrez comment, du point de vue de la pédagogie et de la didactique, vous satisfaites à cette obligation. INTRODUCTION : Le texte relatif à la mission du professeur (circulaire du 23 mai 1997) précise : « Le professeur à la responsabilité de créer dans les classe les conditions favorables

2. Qu’est-ce qui est positif ou très positif dans votre séquence et qu’est-ce qui est à améliorer ? En méditant sur mes séquences de pédagogie différenciée menées en stage, je suis plutôt satisfaite du travail effectué et curieuse d’approfondir le sujet. En effet, deux semaines durant, j’ai eu l’occasion d’animer diverses activités sur un même thème en variant les méthodes d’approche et la structure du groupe-classe. Cette expérience s’est révélée très enrichissante : elle m’a, notamment, offert

joie de vivre, respect des autres. Il reprend une grande œuvre : Léonard et Gertrude (personnage parfait fort de l’histoire). L’instituteur est bien attentionné et tente de nouvelles pédagogies actives, c’est à dire que les enfants ne font pas qu’écoutés mais sont actifs (construction, manipulation, etc). Ces pédagogies traduisent celles de Pestalozzi. La religion a un rôle important ainsi que les relations affectives. Le savoir (instruction) n’a pas beaucoup d’importance. Pour les anglo- saxons

Le compagnonnage Année universitaire 2010-2011 Plan : Introduction I. Définition du compagnonnage II. Objectifs du compagnonnage III. Le choix du compagnon IV. Le processus de compagnonnage V. Les 5 moteurs de la formation « MAPOM » VI. Les points forts du compagnonnage Conclusion Bibliographie Introduction : A chaque fois qu’un individu fait valoir ses droits à la retraite, ce sont des compétences, des connaissances, des savoir-faire, de l’expérience

révéler à lui-même : maïeutique nous faut ensuite nous donner les moyens nécessaires. Coaching Le coaching un moyen à notre portée Situation actuelle Objectifs Situation désirée Les atteindre plus rapidement. Ces dernières années, la pédagogie Alle r plus loin. s’est enrichie d’un nouvel outil fort S’épanouir. précieux, le « coaching » lequel peut Améliorer sa performance. nous aider à alléger, sinon à résoudre ce genre de problèmes. Cette stratégie part du principe que toute performance

G F Sans enfant, célibataire Véhicule personnel PSYCHOLOGUE CLINICIENNE Persévérance, intégrité, sens de l’écoute DOMAINES DE COMPETENCES ENTRETIENS CLINIQUES - DIAGNOSTIC (analyse de la demande, anamnèse, suivi)  • Analyse d’une population tout venant (de 3 mois à 86 ans) présentant un questionnement personnel et / ou adressée par des professionnels. • Prise en charge d’enfants et d’adolescents ayant des troubles du comportement : sommeil, alimentation

journée. | VI – Conclusion Il est intéressant de constater que, suite au stage final, 8 candidats sur les 9 ont obtenus le M.F.1. Ce stage final fut une expérience enrichissante qui m’a permis de découvrir des formateurs et des pédagogies différentes mais complémentaires ainsi que la mise en place d’un stage final et de son organisation. On peut toutefois regretter l’absence, durant la formation, du thème de l’environnement marin (faune, flore…) qui est une des préoccupations majeures

A - éLABORER SON BILAN PERSONNEL I Ma formation Les savoir-faire, langages et méthodes "Les connaissances et les savoirs" |Contenu de la formation : |Inventaire systématique des connaissances et |Les savoir-faire et connaissances que j’aimerais | |Matières prépondérantes, options, spécialisation |savoir-faire liés à chacune de ces matières |utiliser professionnellement | | |