Psycho Pedagogie Du Sport

40 Démonstration ............................................................................................................. 43 Téléphone (émission et/ou réception) ........................................................................... 47 Pédagogie ................................................................................................................... 50 Communication ............................................................................................................ 53

Semestre 5 Culture Pédagogie Concentration, Participation, prises de notes, Apprendre à apprendre Calendrier Démarrage, vacances, contrôle suivant les décisions de la commission pédagogique EVALUATION Examen écrit sous forme de questions directes de compréhension ou d’analyse UNIVERSITE MOHAMMED V-SOUISSI Faculté des Sciences Juridiques, Economiques et Sociales, Rabat Marketing Stratégique et Management Commercial Approfondi : Semestre 3 Pédagogie Concentration, Participation

Simon, ce dernier a quitté le groupe T.E.A.C.C.H[2] pour rejoindre à la rentrée de septembre un atelier éducatif, il a été remplacé par Fabio.[3] C’est au cours d'un prestage et d'un stage que j'ai pu constater la difficulté de trouver une pédagogie adaptée à de jeunes déficients intellectuels moyens ou profonds, autistes ou à tendances autistiques, souffrants de troubles de la communication. En effet, je constate que le travail mené avec ces jeunes était sans cesse confronté à divers obstacles

stratégiques de recherche : démarche AGORA 2020 lancée en 2004 par le Ministère de l’Equipement, du Logement, de l’Aménagement du territoire, des Transports et du Tourisme ; démarche HORIZON SANTE lancée en 2009 par le Ministère de la Santé et des Sports. 11 27 entre organismes de recherche dans ce domaine où la multidisciplinarité est la règle, mais également d’accroître la visibilité et les synergies entre les équipes concernées. Ces préoccupations rejoignent celles déjà exprimées dans les

Section2 : enseignement d’entrepreneuriat objectifs et pédagogies …………………… …84 1- Enseigner l’entrepreneuriat: une question d’objectifs, de contenus et de méthodes..84 2- Des objectifs et des pédagogies à un triple niveau d'intervention…………………..89 Section 3 : Vers des approches transversales déployant des pédagogies par projet…………93 1- . De nouvelles approches d’enseignement : transversalité versus fonctionnalité…….93 2- Les pédagogies par projet axées sur les perceptions et les attitudes…………………94

1 Institut Supérieur du Sport et de l’Education Physique, Le KEF Formation continue Validation du semestre 1 Psychologie de l’adolescent. Jebabli Samir 2 Plan du cours Chapitre I/ Présentation générale. Chapitre II/ La Puberté ou changements physiques. Chapitre III/ L’image du corps chez l’adolescent. Chapitre IV/ Les changements affectifs : approche psychanalytique. Chapitre V/ Les changements cognitifs : approche Piagétienne. 3 Références bibliographiques à consulter

dans le sens d’un renforcement des défenses personnelles et de l’estime de soi/ Le soutien, prôné par Bergesse (2003), Winickot (concept de sollicitude) La tolérance pédagogique= accepter les différences, relativiser les normes, ouvrir la pédagogie sur l’extérieur// SOUTIEN Le besoin de repères = problème de place= trouver sa place dans la famille par exemple. Le besoin de savoir prend naissance dans la curiosité de l’enfant pour ses origines, souvent repères instables,

la folie à l’âge classique (1961), la « ségrégation dans la ségrégation » aboutit à élever de nouvelles barrières et à retrancher davantage certains handicapés de la communauté. Rénovée par la psychologie, talonnée par l’obligation scolaire, la pédagogie s’affine et se différencie ; l’enseignement traditionnel est remis en question, et sommé de servir non seulement le tout-venant, mais encore des catégories dont l’effectif et la diversité croissent rapidement. Les handicapés s’affirment comme partie

encadrante Mlle Salwa Bjerrari pour son soutien et son assistance qui ont été pour moi une source d’expérience et d’inspiration profonde ; elle m’a formé et accompagné tout au long de cette expérience professionnelle avec beaucoup de patience et de pédagogie. Par la même occasion, je tiens à remercier l’ensemble des employés de la compagnie Atlas Blue pour les conseils qu’ils ont pu me prodiguer au cours de ces trois semaines. [pic] Introduction : I- Présentation du contexte : A- l’environnement

permis d’observer et comprendre le fonctionnement institutionnel et du public ainsi que mon propre positionnement professionnel. J’ai pu mettre au profit du public certaines de mes qualités et compétences comme l’écoute, l’empathie, le partage, le sport,… afin de trouver des solutions aux différentes problématiques rencontrées. Mes interrogations se sont posées sur la protection de l’enfance. Ce stage, qui était dans un premier temps un stage court, m’a amené un tel questionnement que j’ai demandé