Préface Argumentative

Séance 3: Etude de l'image: présentation du film (2005) Séance 4: Lecture analytique 2: A. I, sc. 2 Séance 5: Lecture analytique 3: A. II, sc. 1 Séance 6: Etude de la langue: forme et rôle de la phrase interrogative dans le dialogue à visée argumentative Séance 7: Activités orales: récitation Séance 8: Etude thématique: mode et actualité dans la pièce. Séance 9: Lecture analytique 4: A. III, sc. 3 Séance 10: Lecture analytique 5: A. III, sc. 4 Séance 11: Etude comparative de textes a) extrait

présenter un tableau épique, sonore et coloré, de la guerre dans Le Mal de Rimbaud. 2. Une magie mystérieuse qui dévoile: mot, images et musique… Mais ce sont surtout les « outils » dont le poète dispose qui donnent à son écriture son efficacité argumentative :mots, images et musique s’y combinent. « La poésie est à la fois Musique, Statuaire, Peinture, Eloquence : elle doit charmer l’oreille, enchanter l’esprit, représenter les sons, imiter les couleurs, rendre les objets visibles, et exciter en nous

sais quelle » (l.7, 20), + lexique exprime cette difficulté à cerner la nature de l’amitié « je ne sais quelle force inexplicable », « je ne sais quelle quintessence de tout ce mélange ». Pourtant, M. recherche la vérité, pacte de sincérité (cf. Préface des Essais : veut se peindre « tout nu ») : « à la vérité » (l.23), mais tâtonnement dans les termes sont le signe de cette recherche d’exactitude, de vérité, et de la difficulté (intrinsèque) à la formuler. - « au-delà de tout mon discours » i.e

qui font l’originalité et l’intérêt du texte. ▪ Poser les bonnes questions – Que veut montrer l’auteur ? Quel sujet aborde-t-il qui peut faire débat ? Quelle thèse soutient-il ? Dans quel contexte ? – Quelle est sa stratégie argumentative ? ← Cherche-t-il surtout à convaincre le lecteur ? L’auteur fait-il appel à notre raison ? Il faut alors étudier la logique du raisonnement. ← Cherche-t-il surtout à persuader ? Éveille-t-il des émotions ? Il faut alors repérer les formules

NRP Lycée septembre 2021, n° 96Séquences 1re L’article de la séquence Les images à projeter Séance 2. Une étude de Pourquoi naître esclave ? de J.-B. Carpeaux Séance 5. Le texte de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen Séance 6. Une étude de deux images du combat pour l’égalité des sexes Séance 7. Le texte pour l’exercice de contraction et des pistes pour le corrigé Une série d’articles pour étudier le roman graphique Olympe de Gouges de Catel et Bocquet Séquence

incorporée à des fins argumentatives, et le style comme recherche de l’affirmation d’une singularisation de la parole dans le cadre du jeu avec les contraintes socio-culturelles des genres, qui s’imposent aux individus. Dans les trois cas, l’approche moniste ne repose pas sur une sélection arbitraire de traits mais sur l’ensemble du matériau langagier (et des paramètres paraverbaux), rapporté à des genres, à la dialectique du même et de l’autre ou à des fins argumentatives. Les processus de construction

Rousseau va beaucoup plus loin que ses prédécesseurs dans le recours à la fiction. C'est un véritable roman qu'il écrit dans le livre V pour mettre en scène la rencontre d'Emile et de Sophie ainsi que l'évolution de leur amour. Toute la structure argumentative qui justifiait l'invention d'Emile (preuve par la pratique, exemple, etc.) explose alors pour laisser place à un pur récit, dont les infinis détails n'ont plus aucune crédibilité (ni pertinence) théorique. A la médiation de l'exemplaire se substitue

générale de questionnement d'un texte Sujets de réflexion, de discussion, de dissertation, de commentaire, de situations d'écriture Annexe VI : Textes convergents supplémentaires Annexe VII : Extraits des avertissements, dédicaces, discours, épilogues et préfaces des Fables Annexe VIII : Liste des exercices supplémentaires Médiagraphie INTRODUCTION La Fontaine est sans aucun doute, avec Molière, l'auteur français le plus lu, le plus étudié, le plus traduit. Cette notoriété l'a cependant cantonné dans

quotidienne devient un objet littéraire mais refuse d’être le reflet, la copie ou la transcription servile du réel. L’école réaliste s’affirme donc comme un véritable mouvement littéraire, grâce à trois pivots forts : E des textes théoriques (préfaces, manifestes, articles) ; E le support médiatique que constitue la revue Le réaliste ; E  e développement du mouvement littéraire dans son principal vecteur, l le roman. Exercice autocorrectif n°  1 Observer pour comprendre Le tableau d’Edgar

particulièrement dans l’arithmétique et dans la géométrie, doivent avoir des principes dont la preuve ne dépende point des exemples, ni par conséquence des témoignages des sens, quoique sans les sens on ne se serait jamais avisé d’y penser. » Leibniz Préface aux Nouveaux essais sur l’entendement humain 1. Les « sens » sont les diverses fonctions de la sensibilité (la vue, l’ouïe, l’odorat, etc.). 2. Les « connaissances actuelles » sont les connaissances « en acte », c’est-à-dire en tant que nous y