Plan Oral Espagnol

Un site Internet est mis à votre disposition. Vous y trouverez des informations concernant les cours et TD de la Licence (L1, L2, L3). Dans la mesure du possible, les plannings, les groupes ainsi que les localisations des salles y sont affichés. Un plan du campus est disponible. Des plans de cours y figurent également avec parfois des éléments de ces cours. Les noms des enseignants sont indiqués et le moyen de les contacter vous est précisé. Une page « Flash Infos » vous donne les dernières nouvelles

Civilizaciones 1 Entrando en materia Actividad 1 CD 2 El Nuevo Mundo Civilizaciones precolombinas Écoute l’enregistrement et attribue à chacune des trois civilisations le numéro qui correspond au territoire qu’elles occupaient jusqu’à l’arrivée des espagnols. Enr.1 15 min. Los incas ..... Los mayas ..... Los aztecas ..... ESTADOS UNIDOS 4 (ahora Watling) MÉXICO San Salvador 2 CUBA BELICE Trópico de Cáncer Rep. DOMINICANA e Mar Carib 1 GUATEMALA EL SALVADOR

Immigration et présence espagnoles en Afrique du Nord (XIXe et XXe siècles) Juan Bautista Vilar L’émigration espagnole en Amérique latine (1880-1975) Salvador Palazón Ferrando Les Andalous en Europe : de la survie à l’insertion sociale Emma Martín et Fernando C. Ruiz Morales L’émigration espagnole durant la période franquiste Geneviève Dreyfus-Armand L’âge de la retraite : les émigrés espagnols en France face au risque d’exclusion sociale Marie-Claude Muñoz Les émigrants espagnols en France : “associationnisme”

phonétique théorique. Remarque : les étudiants anglophones peuvent obtenir une dispense d´assiduité au laboratoire; ils doivent subir un oral destiné à leur attribuer la note correspondante. 2. Compréhension-Expression : 1 heure hebdomadaire. Le premier semestre est consacré à une approche graduelle et raisonnée des exercices de compréhension de l´anglais oral. Ainsi, après l´écoute répétée d´une nouvelle courte, une réponse détaillée à des questions sera demandée ; la notion d´idée maîtresse

Description par plan du tableau : Il faut commencer la lecture en donnant le nombre de parties que l’on voit et, éventuellement, les faire ressortir sur l’image (en entourant, surlignant…)  Diviser le document en plusieurs parties afin de faciliter la lecture :  On peut le diviser de manière horizontale en différents plans  Ou de gauche à droite en différentes parties  Ou encore en divisant le document en diagonales  Le premier plan représente…..tandis qu’à l’arrière plan on remarque….

territoriale. C’est ainsi qu’en 1956, la France et l’Espagne rétrocédèrent au Maroc les zones du Centre et du Nord et que la zone de Tanger revint à la souveraineté marocaine. A partir de cette année là, et compte tenu du maintien de la présence espagnole dans les présides du Nord et du Sud du pays, le Maroc et l’Espagne, soucieux de développer des relations de bon voisinage tournées vers l’avenir, ont décidé d’adopter la concertation et la négociation comme moyen privilégié pour régler le contentieux

vivantes (1988) Christian PUREN est Docteur ès Lettres, agrégé d’espagnol et ancien stagiaire long du B.E.L.C. Après avoir été pendant quinze ans dans divers pays étrangers tour à tour professeur et formateur en français langue étrangère puis en espagnol langue étrangère, il est à nouveau professeur d’espagnol dans l’Enseignement secondaire français. Notes concernant la présente republication de décembre 2012 1. Le CV actualisé de l’auteur est disponible sur son site personnel www.christianpuren

idioma y crea diferencias de poder entre los que lo tienen y los otros. Además de las competencias básicas del trabajo, el inglés crea una frontera. El peligro principal es que solo una minoría de la población podrá usar fácilmente el inglés, que sea oral o escrito. La mundialización liberal cataliza la difusión del inglés La influencia del inglés crece desde varias décadas debido a la mundialización y de los intercambios comerciales y de tecnologías, dominadas por las grandes potencias hablando

fluctuation est difficile à vivre pour la personne et elle est peu compréhensible pour l’entourage. Il est difficile pour une personne malvoyante d’expliquer son déficit, de différencier ce qui est lié à son atteinte, aux fluctuations de son état (sur le plan de la santé physique ou émotionnelle) de ce qui est lié au contexte environnemental de luminosité, d’éblouissement, de proximité ou d’éloignement. c-Causes principales de la cécité et des déficiences visuelles Cécité totale Une cécité totale

jury, dans la limite du nombre des postes ouverts. 13 1 - Le concours exTerne Les épreuves écrites d’admissibiLité 1 - Une composition portant sur un sujet d’économie. (durée : 5 heures ; coefficient 4) Voir programme ci-après Les épreuves oraLes d’admission 1 - Un commentaire d’un texte à caractère général ou d’un sujet d’actualité, suivi d’une conversation avec le jury, destinée notamment à apprécier la personnalité et les motivations du candidat, ainsi que son projet professionnel. (durée