Plan Expression Ecrite

professionnels E 6 Conduite et présentation d’activités professionnelles * précédées de 0 h 30 de préparation UNITÉS U1 U2 U3 U 3.1 COEF. 3 1 1 FORME DURÉE Écrite Écrite Orale 4h 2h 0 h 20 2 Écrite 3h U 3.2 3 Écrite 4h U4 U5 U 5.A U 5.B U6 1,5 1,5 Orale Écrite 0 h30 * 2h 6 Écrite 5h 3 Orale 0 h 40 Chaque note obtenue se voit attribuer un coefficient. Il n’existe pas de note éliminatoire et les notes se compensent entre elles. Le

du langage à l’opposé de sa fonction utilitaire ? ou Comment les surréalistes ont-ils utilisé le langage verbal et pictural pour élargir leur imaginaire ? La séquence donne la priorité à deux finalités du programme : - entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire - confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle Cette 1ère séquence de l’objet d’étude Du côté de l’imaginaire s’articule autour de la question « Comment l’imaginaire joue-t-il avec les moyens

constamment pour vérifier que tu as bien compris. • Imagine différentes situations où tu réutiliseras tes connaissances. Pour approfondir ta compréhension Essaye de lire plusieurs fois ton cours en te fixant des objectifs différents : • Quel est le plan proposé ? Repère le titre principal, les titres, les parties et sous-parties. • Quels sont les liens logiques ? Ordonne les informations dans le temps, compare-les… • Quels éléments importants sont traités dans cette partie ? Repère des mots-clés,

Tu seras toujours capable de répondre aux interrogations surprises et tu gagneras du temps pour réviser tes contrôles. Pour approfondir ta compréhension Essaye de lire plusieurs fois ta leçon en te fixant des objectifs différents : • Quel est le plan proposé ? Repère le titre principal, les titres, les parties et sous-parties. • Quels sont les liens logiques ? Ordonne les informations dans le temps, compare-les… • Quels éléments importants sont traités dans cette partie ? Repère des mots-clés,

pages 4 et 6 du carnet de bord sont à faire compléter par le maître de stage Elles sont à découper et à remettre au professeur principal le 4 janvier 2010 Deuxième partie : le journal de bord du stagiaire A REMPLIR TOUS LES SOIRS Troisième partie : plan du rapport de stage, conseils de rédaction carnet de bord – stage en entreprise ____________________________________________________________ ____________________ 2 /19 Collège Raymond POINCARE, Versailles------------------------------

après un / ou / ne sont pas couverts par les abréviations. Les expréssions construites à partir des caractères * ? [] sont appelées des expressions régulières. [af69R] [A-T] un caractère de la liste énumérée un caractère de l'intervalle alphabétique 1.3.2. Les autres caractères spéciaux # $ & ; < > > | `` ' ' "" \ () {} Introduit un commentaire Introduit un nom de variable Termine une commande lancée en arrière plan Sépare des commandes se trouvant sur une même ligne Caractères

Expression La dissertation. Exercice 1 : la démonstration A retenir : une dissertation est une démonstration et non un récit. Exercice 2 : la différence entre un récit et une démonstration A retenir : une dissertation n’est jamais écrite au fil de la plume, mais elle est articulée autour d’une introduction, de plusieurs parties décomposées en paragraphes et se termine par une conclusion. Exercice 3: identifier les principales étapes d’une dissertation A retenir: la dissertation doit

critiquer le propos s’il s’agit d’une citation. Au brouillon vous « décortiquez » le sujet terme par terme, mot par mot.Vous élaborez votre plan qui peut être démonstratif, chronologique (pour montrer une évolution mais gare aux découpages trop schématiques) ou thématique (en y intégrant les évolutions). Évitez le plan-catalogue d’œuvres ou d’artistes ! Le plan : indispensable ! Avant d’attaquer la rédaction, il vous faut bâtir les fondations de votre devoir. Bien évidement, cela vous pose problème

vous devez être sûrs d’avoir compris tout ce que vous surlignez et recopiez. 4. Organiser … Il faut maintenant que vous classiez les informations, les réponses trouvées dans deux, trois ou quatre parties. Ces parties constitueront le plan de votre exposé. Votre plan doit être rigoureux (chaque partie doit traiter un thème unique, différent des autres parties) et logique. Ex : « Rome et les Gaulois » 1) Les Gaulois (où et quand ont-ils vécu ?) 2) La conquête Romaine de la Gaule (qui a conquis la Gaule

(CECRL) élaboré par le Conseil de l’Europe et vise à développer, chez l’élève, des compétences de communication dans les activités langagières suivantes : RÉCEPTION • compréhension de l’oral • compréhension de l’écrit PRODUCTION • expression orale en continu • expression écrite INTERACTION ORALE Les contextes d’usage de la langue étudiée sont prioritairement dictés par l’entrée culturelle « l’art de vivre ensemble » (famille, communautés, villes, territoires). Cette entrée s’organise autour de trois notions