Place du Jeu de Balle

psychomotricité Versant: Perceptivo-moteur Sujet: Jeu sur le schéma corporel. Compétence principale: EP1/EP5 | Vu par le/la psychomotricien(ne) le Remarque: Signature: | TEMPS | COMPETENCES ET OBJECTIF | CONTENU ET EXERCICES | ORGANISATION ET METHODOLOGIE | 10 20 10 | Compétences : EP1 Objectifs: Motiver et augmenter la tension Critères d'évaluation: Se passer la balle, sans la jeter. Compétences: EP1/EP5 Objectifs:

APSA hand ball 1)Analyse des élèves Logique interne : Activité d’opposition et de coopération collective en espace interpénétré médiée par une balle manipulable à une main dont la finalité est de marquer plus de buts que l’adversaire en atteignant une cible verticale protégée par un gardien de but.. Le handball se définit par des partenaires et des adversaires au but antagoniste :Deux enjeux forts : COOPERATION et OPPOSITION Problème fondamental : Pour progresser, l’élève doit surmonter le

rectangulaire comprenant des buts à chaque extrémité ainsi qu’un écran central. On utilise des raquettes et une balle dans laquelle des petites billes en acier ont été insérées afin de la rendre sonore. Il faut faire passer la balle sous l’écran central et la faire entrer dans le but adverse. - Le jeu démarre et s’arrête sur un coup de sifflet de l’arbitre : un coup pour démarrer ou arrêter le jeu, deux coups pour un but et un coup long lorsque le set ou le match est fini. - Le vainqueur est le premier

articles de plus en plus complexes et détaillés. Quels sont les facteurs qui jouent un rôle dans cette évolution ? Y a-t-il des paliers d’évolution ? Où va-t-on… ? Nous allons donc tout d’abord étudier l’origine du basket-ball et la mise en place d’un règlement, puis nous verrons l’évolution du règlement enfin nous développerons une perspective d’avenir. I/ Origine 1-1/ Naissance du basket-ball Le basket-ball est né en hiver 1891 à l’International Young Men’s Christian Association

d’objets en mouvement, appréciation des distances, réaction à un signal Activités athlétiques. d’effectuer un parcours “ athlétique ” adapté dans lequel il devra : courir vite 30 m dans un couloir. Cycle 2 Réaliser une performance mesurée mettant en jeu des actions motrices variées, caractérisées par leur force, leur vitesse (par exemple : sauter loin, lancer fort, courir vite); - dans des espaces et avec des matériels variés (par exemple : lancer loin un objet léger) ; - dans des types d'efforts variés

et détaillez les lois du jeu qui vous paraissent éssentielles II. Les ressources mobilisés par un joueur de football III. Les évolution des systèmes de jeu et le jeu de haut niveau actuel IV. Bibliographie {draw:frame} {text:soft-page-break} Citez et détaillez les lois du jeu qui vous paraissent éssentielles : Celon moi les lois du jeu qui me parraissent importantes sont : les caractéristiques de la surface de jeu. Elle peut être naturelle

Certainement pas, le jeu made in ASM respecte certaines priorités tactiques et principes où le degré de liberté est suffisant grand pour changer ce qui était prévu : - une première cellule d'action de trois ou quatre joueurs près du porteur de balle. Ce dernier, joueur de pointe, a pour objectif de mobiliser le maximum de défenseurs, d'abord par sa vitesse d'avancée et par la qualité de l'impact au moment de l'affrontement. Le soutien proche immédiat se doit très réactif dans la zone de plaquage

niveau dans l’activité 3 1. Qualités physiques requises à haut niveau pour réussir en football 3 a. La capacité de coordination 4 b. Force 4 c. Vitesse 5 d. Souplesse 5 e. Endurance 6 2. Différenciation des qualités physiques selon les postes de jeu 6 a. Gardien 6 b. Défenseur 7 c. Milieux 7 d. Attaquant 8 3. Analyse des autres qualités requises à haut niveau en football 9 4. Présentation de deux sportifs de haut niveau qui ne présentent pas la même configuration de ressources 10 II. Analyse

pleine journée, les néons restaient allumés en permanence. La promiscuité était permanente : la surface totale au sol pour l'ensemble des cellules était de 800 m2 pour un peu plus de 200 détenus soit environ 4 m2 par détenu.  Il faut déduire la place qu'occupent les lits, la table et le wc. Entassés, les détenus restaient allongés sur leur lit lorsqu'ils se trouvaient en cellule (...) Il était impossible de s'isoler, d'exercer une activité intellectuelle ou manuelle autrement qu'en travaillant

connaissons aujourd’hui, s’est développé en ANGLETERRE. Cependant, personne ne sait exactement à quand remonte le premier échange de balle, car il existe depuis des siècles des jeux collectifs de balle intégrant le calcul des points. Il y a trois mille ans environ, la Chine ancienne jouait déjà au tsu chu, tsu signifiant « donner un coup de pied » et chu, « une balle bourrée, faite en peau d’animal ». A peu près à la même époque, les Japonais pratiquaient le kemari, où des joueurs essayaient