Place du Jeu de Balle

préalable : remobilisation des connaissances autour du Basket-ball, les règles, le matériel, les différents rôles sociaux… 2. Echauffement, mise en train : mobilisation corporelle à base de déplacements, de changements de rythme et de manipulations de balle. 3. Corps de la séance/tâche : « Panier-relais » et « Passe à 5 ». 4. Retour au calme. 5. Analyse et verbalisation à propos de la séance sur le terrain ou en classe (possibilité de laisser une trace écrite dans le cahier d’EPS). *

pour 2. 3 minutes : la seule obligation est de faire au moins un contrôle avant de donner le ballon. Jouer au moins en 2 touches de balle. Le joueur peut faire soit contrôle et passe ou contrôle, conduite de balle et passe. 3 minutes : Le joueur ne peut utiliser que le pied droit pour faire son contrôle, sa conduite et sa passe. Limiter ensuite en 2 touches de balle : contrôle pied droit et passe du droit. 3 minutes : idem mais pied gauche. 3 minutes : Obligation de faire contrôle, conduite et passe

Échauffement, Course sur ligne de terrain de badminton en enchaînant course avant/arrière et pas chassés. Lancer de volant , groupe séparé en deux et de part et d'autre du filet. But de l'exercice envoyé le plus de volant chez l'adversaire. Jeu libre 1 contre 1 en dégagé haut ( environ 20 min) Tennis de table, Échange 1 contre1 en préambule suivit de monter-descente ( 3 matchs pour jauger les niveaux puis 4 matchs réels). Thème de la séance abordé , la prise de la raquette. En utilisant

l'échauffement. A chaque fin de jeu, le serveur devient le receveur. En double, l'ordre des serveurs est respecté de la même manière, les quatre joueurs servant tour à tour. Cet ordre sera respecté toute la partie y compris pendant le jeu décisif. Le serveur commence par servir depuis la moitié droite vers la partie qui à sa gauche dans la zone opposée du terrain. Ensuite, il sert alternativement dans la moitié gauche puis la moitié droite du court. Il se place entre le prolongement imaginaire

autour d’un intérêt commun, en leur faisant vivre un vrai moment de baseball. De plus, cela donne une visibilité à notre club auprès des acteurs de notre commune. Ce projet est réparti en plusieurs temps : Dans un premier temps, nous mettons en place des cycles d'apprentissage progressif au baseball et softball : 4 séances de 2 heures, qui auront lieu le mercredi après-midi et pendant les vacances scolaires de Printemps. Ces cycles se planifient de janvier à juin 2015. Puis ce projet se termine

l’Education Physique et Sportive lorsqu’il aura fait le choix du football comme activité. I. LE FOOTBALL A L’ECOLE….POURQUOI ? L’école et le sport ne doivent pas s’opposer. Les pratiques sportives occupent une place de plus en plus importante dans notre société. Le football y a une place privilégiée, suscitant intérêt et enthousiasme du plus grand nombre. L’école, dans les missions qui lui sont assignées, notamment « apprendre à faire et à comprendre » ne peut passer à côté des pratiques sociales

1 contre 2 – objectif «saisir le flag collectivement». Situation 2: La rivière aux crocodiles – objectif «saisir le flag a l’arrêt». Séance 5 Objectif «assurer la continuité du jeu». Situation 1: L’en but unique – objectif «produire un jeu efficace». Situation 2: Les en but éclatés - objectif «favoriser le jeu au large». Séance 6 Evaluation finale + grille d’observation. Séance 1 Situation de référence: Un match 6 contre 6 ou.les joueurs respectent les règles minimales du rugby, c'est-à-dire

la motivation du joueur. En mettant en place des entrainements et des exercices, il faut prendre en compte les forces et faiblesses de chaque membre de votre groupe. Choisissez des activités qui permettent à vos joueurs d`améliorer leur points faibles et exploiter leur point forts en compétition. Enseignez des manières à ce que vos joueurs apprennent à s`entrainer les uns les autres. Faites des entrainements quelques chose d`amusant, mettez en place des entrainements qui maintiennent éveillez

l’atteinte duquel chacun doit assumer une tâche précise selon un plan – une stratégie de base approuvée par chaque joueur de l’ équipe . C’est une situation où la communication est constante autant sur la touche qu’en jeu au cours duquel les messages sont brefs et obéissent à un code connu de chaque joueur de l’équipe. La communication est le seul moyen que possède l’équipe pour coordonner les actions de chacun des joueurs.

Rôle des joueurs : - Gardien (1) >> défense de son but en arretant ou détournant les tirs adverses, il doit être souple, faire preuve d’explosivité, avoir des réflexes, et disposer d’une bonne lecture du jeu. Il doit aussi être rapide dans la relance pour que son équipe puisse mener des contre attaques. Alliers droit et gauche (2 et 7) >> évolue essentiellement sur son côté du terrain (G ou D), généralement des joueurs plus petits et très rapide pour mener les contre attaques, bonne