Place du Jeu de Balle

SQUASH LES REGLES DU JEU COMMENTEES POUR L’ARBITRAGE Transmises par la World Squash Fédération Présentées par la Commission Nationale d’Arbitrage Approuvées par la Fédération Française de Squash + LE REGLEMENT DU SCORE AMERICAIN LE REGLEMENT DU SCORE EN RELAIS LE REGLEMENT DU SCORE POUR LES HOMMES SUR LE SOL FRANCAIS LE REGLEMENT DU DOUBLE Applicables à partir 1er Mai 2001 RÈGLES, EXPLICATIONS, INTERPRÉTATIONS et DÉFINITIONS OFFICIELLES du RÈGLEMENT MONDIAL du SQUASH en SIMPLE. (traduction

de 3 à 5 joueurs de niveau homogène. Dans chaque poule, le candidat dispute au moins 2 rencontres et en arbitre au moins une (Cf. règlement ci-après). Une rencontre se joue en un minimum de 2 sets gagnants de 11 points. Après la première séquence de jeu, chacun des candidats analyse la séquence passée et propose une stratégie pour la séquence suivante. II – CONDITIONS DE L’EPREUVE : Le candidat dans la mesure du possible amènera sa raquette personnelle. (revêtement rouge pour une face de palette

d’un rebond. Tir marqué contre son camp, est accordé au capitaine en titre adverse. Sauf si le panier est marqué volontairement, il y a balle perdue et faute technique. Rebond : il doit être crédité après chaque tir raté (individuel ou collectif). Il est attribué à un joueur chaque fois qu’il récupère un ballon vivant après un tir. Rebond collectif : Si la balle sort en touche sans être touchée Si « Air ball » au dernier lancer franc d’une série Si violation de l’équipe qui tire le dernier lancer

BB (4 temps de jeu de 10' et 24" pour shooter) semble répondre à un double enjeu : médiatique et financier d'une part ; un jeu résolument centré sur l'attaque d'autre part. Cette restriction du temps imparti pour " construire un panier " nous amène à prendre en compte encore davantage la progression de la balle et l'organisation collective en attaque placée. Après analyse des phases de jeu, il nous paraît opportun de centrer nos préoccupations sur une phase incontournable du jeu collectif, à savoir

qui se passe. En se projetant dans le futur, ils oublient d'agir ou sont paralysés par l'action à accomplir avant d'atteindre leur but. Le passé: Rester dans le passé est aussi le pécher des «loosers». Il s'agit par exemple d'un point perdu sur une balle facile ou encore une faute d'arbitrage. Ils n'arrivent plus à se décrocher mentalement d'une chose passée, ils restent «collés» à cette émotion du passé. le présent : Pour vous aider à rester concentré sur le présent, c'est-à-dire sur le point à jouer

1891, lorsqu'un futur pasteur presbytérien, James Naismith (1861-1939), fut chargé d'enseigner l'éducation physique. La classe étant réputée pour son indiscipline, on lui avait conseillé d'inventer un jeu nouveau pour l'occuper. Comme on était en hiver et qu'il faisait très froid , il fallait un jeu qui pût se pratiquer à l'intérieur. James Naismith se rappela son enfance au Canada où il s'amusait avec les garçons de son âge à déloger une grosse pierre posée sur un rocher en lançant des cailloux

avant de la passer. Néanmoins, la plupart d’entre eux, conserve la balle : il n’y a pas d’esprit de groupe. Ces élèves ne pensent qu’à avancer et marquer ce qui souvent est au détriment du collectif. | Ces élèves sont plutôt retirés du jeu ou très discrets. Ils n’ont pas confiance en eux. Ils suivent les meneurs mais sont maladroits : ils pensent qu’ils aident en étant prés du porteur de balle au lieu de se démarquer. Ils perdent la balle facilement car ils ont peur du défenseur. | Affectif | Ces élèves

uniquement latéralement sur la ligne des portes. Les attaquants porteur de balle (PB) essaye de déséquilibrer l’adversaire pour franchir la porte en dribble. Si le PB perd le ballon, reprise de dribble ou manque son tir pour la dernière porte, celui-ci donne son ballon au défenseur et prend sa place. Le nouvel attaquant continu le parcours. 2 parcours suivant le nombre (1 parcours bleu ; 1 parcours rouge) voir schéma. BUT DU JEU : • Déséquilibrer l’adversaire dans le dribble. • Rester face à

avec leurs partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents. Il faut donc autant privilégier les jeux avec ballons que les jeux sans ballons. Les jeux sans ballon Ils mettent en jeu des actions de grande motricité : courir vite, esquiver, poursuivre, changer d’allure,…Ils sollicitent avant tout la capacité à réagir vite à un signal, à des informations provenant de partenaires ou d’adversaires, l’anticipation des déplacements,…

Prénom Nom L2 Le handball de la 6ème à la terminale Présentation de l'activité Logique interne Le handball est un jeu d'opposition et de coopération (sport collectif) qui se joue à la main avec un petit ballon, et où s'affrontent deux équipes de 7 joueurs (6 joueurs de champ et un gardien). L'objectif est de marquer plus de buts que l'adversaire pendant un match, en faisant progresser le ballon vers la cible adverse qui est protégée par un gardien du but. Il s'inscrit dans une