Phonétique Phonologie

un décor hostile. Le premier vers du poème place le narrateur au centre du poème (« autour de moi ») et décrit le cadre de l’action, en mettant l’accent sur le bruit de la rue (« assourdissante », « hurlait »). Le vers comporte des insistances phonétiques : allitération en /r/ (4), assonances en /u/ et /ou/ (2 fois chaque son) qui imitent par leur dureté (/r/) leur stridence (/u/) ou leur gravité (/ou/) l’atmosphère sonore agressive de la rue. L’effet est amplifié par le double hiatus symétrique

buccale ; • la cavité labiale ; • les fosses nasales. Figure 1.1 La présence ou l'absence d'obstacles sur le parcours de la colonne d'air modifie la nature du son produit. C'est, entre autres, en classant ces obstacles éventuels que la phonétique articulatoire dégage les différentes classes de sons décrites ci-dessous. Pour un petit nombre de réalisations, l'air ne provient pas des poumons, mais de l'extérieur, par inspiration. Une articulation peut aussi être engendrée par une variation

exemple : « g cho » • Les siglaisons comme ptdr (pété de rire) xdr (explosé de rire) mdr (mort de rire). Il est à noter que les siglaisons existaient bien avant l’apparition des textos, par exemple la Sncf, La Fnac, Les Sdf… • Le langage phonétique : koi (quoi), jamé (jamais), kan (quand), fé (fait) mank (manque)… • La combinaison de lettres : gT (j’étais) nrv (énervé) Lc (Laisser) Ct (c’était)… • L’abréviation : lgtps (longtemps), tt (tout), pr(pour) mn (mon), avt (avant), bcp (beaucoup)

1. Code oral et code écrit 1.1. Transcription phonétique Pourquoi une transcription phonétique ? L’écart entre langue orale et écrite n’a cessé de se creuser au fil du temps. En effet, la langue écrite s’est stabilisée tandis que la langue orale n’a cessé d’évoluer. Au XVIe S., les grammairiens ont voulu fixer la langue écrite (auparavant, il n’y avait pas d’orthographe fixée) en gardant des traces de l’étymologie latine (liens avec la langue mère). Ex. : temps > tempus (auparavant : tens)

code Référentielle => référent Poétique et conative => message et récepteur Conative => récepteur 3. PHONETIQUE a. Quels traits phonétiques caractérisent le son [Ɨ Ɨ] en français que l’on rencontre à l’initial des mots joueur, genou et Jacqueline ? Les traits phoniques qui caractérisent le son [R] sont : consonne, constrictive, apico-alvéolarie, sonore b. Quel trait phonétique distingue le son [R] tel qu’il est prononcé en français et en anglais ? En français, le son [R] est une consonne

Vocabulaire: Possède un vocabulaire thématique suffisant pour s’exprimer sur des sujets d’actualité, si nécessaire à l’aide de périphrases ; des erreurs se produisent encore quand il s’agit d’exprimer une pensée plus complexe 0 1 2 3 4 5 6 Phonétique: Peut s’exprimer sans aide malgré quelques erreurs de formulation et des pauses occasionnelles. La prononciation est claire et intelligible malgré des erreurs ponctuelles 0 1 2 3 Total : …… / 30 Sanctions: Si HS, 0 point au monologue

audiovisuel, l’écriture électronique de l’image utilise souvent les mécanismes précités. Mot-valise Signe crée par emboîtement, téléscopement de mots ou de locutions existants qui ont une ou plusieurs syllabes en commun ; c'est sur ce rapprochement phonétique partiel que se fait l'emboîtement. Ex. "Il m'a reçu de façon famillionnaire."FREUD. "Je défends que quelqu'un le ridicoculise." ROSTAND, Cyrano de Bergerac. "Une malade se dit constamment pénétroverséé."MICHAUX. Visuellement, on parlera

Objectifs de communication Thèmes Phonétique. L’heure. Séance 1 Bien prononcer. Savoir dire l’heure. La consonne k . Le vocabulaire sur l’heure. Séance 2 Phonétique. L’heure. Bien prononcer. Savoir dire l’heure. Reconnaître des caractères. Étude des caractères. Bien prononcer. Savoir dire l’heure. Reconnaître des caractères. Étude des composants. Séance 3 Phonétique. L’heure. Séance 4 Phonétique. Le temps de l’action. Bien prononcer

 Phonétique - Alphabet Phonétique International Alphabet Phonétique International       Définition de la phonétique (Dossier Overmann) Du 17ème au 19ème siècle, période pendant laquelle la méthode grammaire-traduction connaît un essor, la lecture et l’expression écrite ainsi que la grammaire et la traduction sont au cœur de la pratique pédagogique. Étant donné que les habiletés orales sont mises au second plan, la phonétique est pour ainsi dire exclue

Bourdais lidwine EPC ECOLE DE CUL DE SAC PE1 CE1 COMPETENCE  N° 1 du socle commun : Maitrise de la langue française. « S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude… » →Percevoir les différences entre les sons. SEQUENCE : LE PHONEME OBJECTIF GENERAL : Acquisition du phonème  g  et de ses graphèmes Lundi 8 février 2010 : Séance 1 Objectif spécifique : Reconnaitre oralement le phonème g Situation de recherche : Ecoute de phrases lues