Philosophie Vs Science

 SOCIOLOGIE  Dilthey 1833 — 1911 Philosophe allemand Fondateur des « sciences de l'esprit », devenues « sciences humaines »  Historicisme — Sociologie (psychologie sociale) * SCIENCES DE L'ESPRIT *  Les sciences de l'esprit, c'est l'historicité de l'homme et de ses produits. Le fondement des sciences de l'esprit consiste dans la prise de conscience de l'historicité de l'homme et de ses produits. Les réalisations sociales et créatrices de l'homme sont l'expression de processus internes

* Intro À quoi sert la philo? Orienter l’action individuelle et collective * Philosophie : Questions existentielles, problèmes fondamentaux, discours rationnel et critique * * Concepts philosophiques de l’être humain : * Être acquis/inné * Perfectibilité * Historique * Culturel * Créature de Dieu * Besoin/instincts/désirs * Sentiments/émotions * Raison/passion/logique * Libre arbitre/volonté/liberté * Inconscient/conscient de soi-même

des Lumières= c'est le siècle le plus novateur dans tous les domaines qui soient : sciences, littérature, arts musicaux, picturaux, architecturaux, vie en société, économie, instruction, etc. / c'est égalemnt le siècle où la France apparait comme modèle ds toute l'Europe, en 1715 au lendemain de la mort de Louis XIV, et qui a conduit tout le peuple à la Revolution française. • se caractérise en autre par la lutte VS obscurantisme pour faire reculer les pratiques religieuses et les superstitions grâce

Qu’est-ce que la philosophie ? I- Les origines de la philosophie a) Mythes et logos b) La figure fondatrice de Socrate c) Une représentation de la philosophie : « L’allégorie de la caverne » (Platon) II- Pourquoi philosopher aujourd’hui ? a) Nature et intérêt du questionnement philosophique b) Raisonnement et pensée critique c) Texte : Descartes et l’utilité de la philosophie I- Les origines de la philosophie a) Mythes et Logos Elle est apparut au VI-Vs av. JC en

(cf. miracles). But : faire sortir le peuple de l’obscurité, apprendre au peuple à se libérer → métaphore des Lumières. ➢ C’est dans ce contexte que les sciences exactes se développent : chimie, astronomie, physique, mathématiques, techniques (cf. les articles et les planches dédiés à ces domaines dans l’Encyclopédie dès 1750). Sciences qui mettent en oeuvre des méthodes rationnelles de mesure, méthode expérimentale. Le monde trouve ainsi une explication autre que celle imposée par l’Eglise

politique et scientifique : promouvoir la recherche scientifique + présenter un exemple d’État idéal qui irait de paire avec une société ainsi dévouée aux sciences MAIS pas de lien logique établi entre cette société prospère et son rapport à la science, rapprochement permis grâce à la forme utopique → ces 2 projets sont en réalité indépendants, rapport science/société impossible à penser autrement que sous la forme du mythe (cf préface de M. Le Doeuff) L'ETAT Modèle politique = « l’État » → même si mention

intéresser tt le monde avc ce drame ? cô concurrence Etat-Civil ? cf ambition intéresser & plaire (énumération de personnages de chefs-d’œuvre) « conçus cô les entrailles de leur siècle » faut soient « gde image du présent » où « s’y cache tte une philosophie » « W S élevait dc à la valeur philosophique de l’histoire le roman, cette litté qui, de siècle en siècle, incruste d’immortels diamants la couronne poétique des pays où se cultivent les lettres » « coordonner une histoire complète, dont chaque

pédagogique, on prévoira en classe un certain nombre d'exercices d'application. 2. OBJECTIFS ET CONTENU DU COURS Ce cours entend développer les habiletés intellectuelles et pratiques qui doivent être mises en œuvre lors de la production de travaux en sciences humaines et sociales. Parmi les plus importantes de ces habiletés, on peut mentionner : • Problématiser un sujet de recherche ; • Résumer et rendre compte d’un ouvrage d’autrui ; • Reconnaître et distinguer les niveaux d'organisation fonctionnelle

rigoureux du sujet psychologique situé dans son corps et dans ses milieux de vie ⇒ Décloisonner les disciplines 7 Préambule: situer le cadre de référence théorique2 Cadre de référence historico-culturel et concret Refus des oppositions : Science/expérience Corps/esprit Cognition/affectivité Modélisations psychologiques concrètes qui prennent en compte la corporéité comme la culture 8 la psychologie : doit refuser de choisir entre l'homme et l'automate (Vygotsky) doit rendre compte

Les Lumières : XVIIIe siècle Et l'Encyclopédie Lumières : héritage de l'Humanisme (mesure de la pensée à la place de Dieu se préoccupent de l'individu mouvement culturel → incidence sur toutes les formes de pensée (philosophie, sciences, architecture...), européen (en anglais lightement) : Italie, Espagne, Russie... Valeurs des Lumières : La raison → accès à la vérité, acquisition de connaissances, réflexion L'encyclopédie : ouvrage collectif qui a pour objectif de promouvoir