Philo Les échanges

convictions ; - les expressions artistiques, les œuvres, les sensibilités esthétiques et les pratiques culturelles de différentes sociétés. Programmes du cycle 3 (BO n°31 du 30 juillet 2020) Français E.M.C. - Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Écrire un texte d’une à deux pages, adapté à son destinataire. - Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre. - Rédiger des écrits variés. -

LA COLONISATION DU BRESIL Table des matières Page de garde………………………………………………………………… page 1Table des matières…………………………………………………………….page2Introduction…………………………………………………………………….page3Le Brésil d’Aujourd’hui………………………………………………………..page4La colonisation…………………………………………………………………page5 L’ère coloniale………………………………………………………………...page6,7,8L’indépendance du Brésil………………………………………………………page9Conclusion……………………………………………………………………..page10Sources…………………………………………………………………………Page11IntroductionLa

gloire s’étend jusque chez les hurons, se prive ainsi de tant de cœurs qui l’auraient aimé, et de tant de bras qui l’auraient servi ? » réponse au style direct. *variation des modes de distribution de la parole à vivacité et efficacité de l' échange. II) LA SATIRE les réactions de l’Ingénu * curiosité manifestée par sa première question implicite. * Il est encore ingénu : mélange ce qu’il vient d’apprendre avec ce qui le préoccupe personnellement * Son absence de préjugés lui fait

cache derrière le caractère manifeste du visuel, démasquer l'iconique comme dénomination cryptée de ce qui a été dit. Image porteuse de sens, d'un message, iconographie : graphé qui veut dire écriture de l'image. Xxème siècle : Kant et Nietzsche, philo tournée vers critique du langage. Toute connaissance dépend du langage, et la vérification de la capacité du langage conduit à son dépassement, donc par l'image, linguistic turn et iconic turn. : vérité des propositions : moyens extra linguistiques

prochaine. Après quelques réflexions et multiples discussions avec Alain, je me suis apercue que l'enseignement de Science Po constitue essentiellement l'étude de relations humaines. Et c'est dans un hopital, dans les rélations médicales, que les échanges sont, de part leur nécessité sans superflus et vont directs à l'essentiel. Pendant une semaine j'ai ainsi pu être spectatrice des partages et des relations entre soignant et blessé. Alain m'a permis de m'exprimer autant avec lui, les patients

commune, les Hasbourg instaurent le «sou commun», type d’impôt direct imposé à la population qui, à l’extérieur des villes, est assez pauvre. Dans cet empire, on note une fracture nord-sud du pays : les pays du Sud prospèrent, notamment grâce à leurs échanges commerciaux avec l’Italie, tandis que les pays du nord sont en déclin à cause de l’affermissement des États ainsi qu’à cause de la hausse du pouvoir commercial des allemands du sud ainsi que celle de la Hollande. L’économie du XVIe siècle Durant

Nom Auteur MouvChapitreBiographie Idées Matière à penser (MàP)6 : corps_ place de l’objet dans construction de l’indiv, conduites motrices _ enrichissement des objets, pas dissocié du corps BenedictRuth Benedict2 : civilisation, culture et progrèsAncienne assistante de Boas _ Après WW2, diff raciale entre américains et japonais : culpabilité et égalité VS honte et inégalité, schématique et caricatural, généralisation abusive su Japon _ enjeux politique = commande des USA pour conseils BoasFranz

l’autoritaire et va gagner ici, bien qu’il soit ds une position menacée : il risque son poste et son influence. Toutefois il a la force de son caractère et des secrets qu’il détient. La position de Rougon et de l’empire autoritaire sont confortés ds cet échange : bonhomie ( peur // respect ( force. II. Le traitement d’un pers historique : Napoléon III La confrontation entre un pers historique et un pers de fiction, c’est rendre + réel le pers inventé et + fictionnel le pers historique. A. La transformation

Chapitre 1 : La vérité – La raison – La croyance 1) La recherche de la sagesse A partir de l’étymologie du mot philosophie : Philo : celui qui aime, Sophie (Sophia) : la sagesse= savoir =ordre de la connaissance, la vérité, salut= ordre de l’action, bien agir. Chez les grecs anciens : cohésion entre savoir et salut : si on sait, on agit pour le bien, contre le mal Pythagore aurait inventé la philosophie=modestie, humilité, recherche de la connaissance Opposition avec les sophistes qui

http://www.youtube.com/watch?v=WC2zqLyT9Yk http://www.site-magister.com/registres.htm http://www.ac-grenoble.fr/webcurie/pedagogie/lettres/francais/methode/registres.htm http://www.etudes-litteraires.com/figures-de-style/pathetique.php philo: http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/articles.php?lng=fr&pg=35 http://www.maphilo.net/cours-philosophie.html http://www.maphilo.net/bac-l.html Définitions * hegel : L'homme moderne est écartelé entre la raison et les sens, entre