Petite Dialogue Comique

Rhinocéros, il met en scène une petite ville de province qui est bouleversé par l’arrivée du Rhinocéros. A la fin seul le personnage principal ne se métamorphose pas. Dans cet extrait (début de la pièce), spectateur découvre les personnages principaux : Jean et Béranger, un décor et une ambiance. Pourquoi est-ce une scène d’exposition ? I Le Cadre spatio-temporel 1) Les lieux : commerces, ville, place de café, espace ouverts 2) Le moment : didascalies l23, dialogue l69-50-93 3) Les

condition de ménagère et mère de famille pour aller danser avec un galant. Cette scène est une récidive, plus drôle encore. En quoi réside alors son comique ? Pour répondre à cette question, nous analyserons tout d’abord la construction de la scène, puis nous verrons qu’elle offre une savoureuse caricature sociale. Enfin, nous nous intéresserons au dialogue, qui constitue un vrai duel de paroles, dans cette scène de ménage où les insultes pleuvent, à défaut des coups, que l’épouse réussit à s’épargner

IV – La vie de l’auteurI – Cours dialogué. Le professeur demande aux élèves leurs impressions après la lecture de la pièce. Les réponses fusent : « c’est amusant mais compliqué, on s’y perd avec tous ses personnages ! ». Ils doivent donner quelques caractéristiques (dénouement heureux, conflit amoureux, société bourgeoise…) et le but du genre comique qu’ils ont bien identifié. On peut aussi leur faire citer quelques autres auteurs comiques (certains ont étudié Pagnol ou Marivaux

Introduction Molière, auteur dramaturge et acteur du XVIIème siècle, écrit une pièce en prose composée de cinq actes qui paraîtra en 1682, Dom Juan. C’est une pièce tragique en raison de son dénouement, mais elle relève toutefois du registre comique tout au long du texte. Ce mélange des genres fait de Dom Juan une pièce baroque, ne respectant pas les règles du classicisme. Le texte que nous allons étudier est extrait de la scène 3 de l’acte IV, dans celui-ci nous pouvons voir l’apparition de

séance : I - L'histoire du siècle. II - Le 18ème siècle : le siècle des Lumières. III - Situer les auteurs sur la frise chronologique. IV - Les représentations théâtrales au 18ème siècle.I - L'histoire du siècle . Cours dialogué. A l'aide de la première bande de la frise chronologique (succession des régimes politiques), d'un texte résumant l'histoire du siècle (cf. Textes et méthode -classe de seconde - Hatier) et de leurs connaissances

une boisson sucrée dont l'effet ne porte pas sur le cœur ! On note que la composition n'est pas donnée en entier, le spectateur doit juste prendre consciente de son caractère fantaisiste.La réaction d'Argan face à la note monte d'un cran, le faux dialogue devient plus intense, engageant une discussion, il proteste, va

Les fourberies de Scapin, 5e E (janvier 2006) Objectifs généraux On peut imaginer différents parcours autour du thème de la farce : l’exagération comique dans les situations, les caractères, les gestes. Il s’agit de faire prendre conscience du caractère scénique du dialogue théâtral, où le conflit débouche sur des déplacements et des gestes précis, provoquant le rire. Les Instructions officielles proposant des pièces de Molière ou des farces du Moyen-Age, nous avons construit plusieurs séquences

Recherche sur le théâtre français et européen du XVIe au XXe siècles. - Le mystère : C'est un genre théâtral apparu au XVe siècle qui se composait d'une succession de tableaux animés et dialogués écrits pour un public très large, mettant en œuvre des histoires et des légendes dont l'imagination et la croyance populaire s'étaient nourries. - La farce : Genre théâtral né au Moyen Âge, qui a comme but de faire rire et qui a souvent des caractéristiques grossières.

chapeau de paille d'Italie est une comédie, dont le registre littéraire est comique. Pour cette lecture analytique, nous nous sommes demandé de quelle manière est amenée le rire dans cet extrait ? Pour répondre à cette question, nous allons tout d'abord étudier le quiproquo présent sur l'identité des personnages. Dans un second temps, nous considérerons le quiproquo de lieu, et enfin nous analyserons les procédés comiques présents. Un quiproquo est un mot d'origine espagnole de l'Espagne médiévale

18ème siècle. Plan de la séance : I - L'histoire du siècle. II - Le 18ème siècle : le siècle des Lumières. III - Situer les auteurs sur la frise chronologique. IV - Les représentations théâtrales au 18ème siècle. I - L'histoire du siècle. Cours dialogué. A l'aide de la première bande de la frise chronologique (succession des régimes politiques), d'un texte résumant l'histoire du siècle (cf. Textes et méthode -classe de seconde - Hatier) et de leurs connaissances, les élèves doivent définir les