Petit Chaperon Rouge Commentaire

| |Résumé de l’activité |Tout d’abord, les élèves écoutent le conte L’arracheuse de temps, un conte de Fred Pellerin. Ensuite, les élèves reçoivent des copies de version différente du | | |conte Le petit chaperon rouge afin qu’ils le lisent et en dégagent la structure. Ainsi, ils font ressortir les éléments essentiels. Cette activité permettra aux | | |élèves d’écrire une fin de conte contenant une morale. La morale fait ressortir

l’émotion « Attristez moi » « faites moi pleurer » comme le disait maupassant en parlant des livres. Cette grande émotion peut être provoqué par la nostalgie dans « fais de beau reves » ou un grand père malheuresuemetn disparu envoie des lettres a son petits fils, ou encore « roméo et juliette » de Shakespeare ou l’amour entre ces deux êtres va les conduire à un destin tragique. Le plaisir peut aussi s’exprimer sous différentes sensations tel que la sensation d’évasion produit par le monde fantastique

RESUME DE CONTES Le Petit Chaperon rouge Une fillette, est chargée par sa mère de porter à sa grand-mère malade, qui habite le village voisin, au delà de la forêt, une galette et un petit pot de beurre. En chemin, la petite fille, qui n'a pas été mise en garde par sa mère des dangers de la forêt, rencontre un loup qui est empêché de la dévorer par la présence de bûcherons. Pour assouvir sa faim, il tend un piège à la fillette, qui naïvement non seulement ne s'étonne pas que le loup veuille aller

robe dans le Palais », il entre en qualité de commis chez son frère qui était receveur général des finances. Bras droit de Colbert, il est chargé de la politique artistique et littéraire de Louis XIV en 1663en tant que secrétaire de séance de la Petite Académie, puis en tant que contrôleur général de la Surintendance des bâtiments du roi. Dès lors, Perrault usa de la faveur du ministre au profit des lettres, des sciences et des arts. Il ne fut pas étranger au projet d’après lequel des pensions furent

s’agit d’une vanité. Ouverture ! Beaucoup de fables ou de contes ont un sens allégorique, c’est-à-dire un deuxième sens (figuré) qui n’efface pas le premier (propre), mais qui existent ensemble. Prenons un exemple. « Le Petit chaperon rouge » est un conte qui parle d’une petite fille qui se rend chez sa grand-mère, qui rencontre un loup, etc. C’est le sens propre. Le deuxième sens, figuré, est le sens allégorique de ce conte. Le conte exprime la nécessité, pour les jeunes filles, de ne pas traîner

Ou Histoires et contes du temps passé. 4) Combien de contes a-t-il sauvé de l’oubli? Il a sauvé huit contes de l’oubli. 5) Quels sont ces contes? Il y a : La belle au bois dormant, Le petit chaperon rouge, Barbe bleue, Le chat botté, Les fées, Cendrillon ou la petite pantoufle de verre, Riquet à la houppe et Le petit Poucet 6) Où et quand meurt-il ? Il meurt à Paris le 16 mai 1703. 7) Page 7 : D’où vient le surnom de Cendrillon, personnage principal de ce conte ? Le surnom de Cendrillon vient d’un

Babylonien Approche structuraliste : mettre en évidence dans les mythes des petites séquences qui montrent une même manière de se représenter la réalité. Freudien : mythes = sont des configurations analogiques de conflits très profonds qui procèdent de la même façon que le rêve par déplacement, ... Gilgamesh, Moïse, ... font parti des enfants abandonnés. Schéma du roman familial : survalorisation du père quand il est petit qui apparait comme l’homme fort, à laquelle succède une déception et dévalorisation

ce qui les rends distrayant dans le sens où le lecteur prend du plaisir à le lire : on voit par exemple souvent des parents lire des histoires moralisatrices comme Le petit chaperon rouge de Perrault à leur enfants. Cette histoire permet d’amuser l’enfant grâce à des personnages auquel il peut facilement s‘identifier comme la petite fille. Il peut aussi le faire rire lorsque le loup se déguise et se met à parler. Les personnages sont souvent très simples, comme dans Candide, qui sont tous stéréotypés

jeu est une situation élémentaire et récurrente dans la littérature ; il est le ressort de l’action de genres aussi populaires et anciens que le conte, mais aussi du théâtre et, plus récemment, du roman. Ainsi, par stratagème le loup du Petit Chaperon rouge se déguise en grand-mère… Cependant, il revêt une forme particulière au théâtre : en effet, en l’absence de narrateur, seules sont perçues les attitudes extérieures, tandis que, dans les genres narratifs – simples comme le conte ou plus

enfants. Mais le conte est souvent cru et violent: il y a des meurtres (ex. l'Ogre qui mange les enfants), des combats, des souffrances physiques et morales décrites sans détour, etc. Il arrive même que le conte se termine mal (par exemple, le Petit Chaperon rouge). C'est seulement depuis le XVIIe siècle en France que les contes sont destinés aux enfants. Dans les sociétés traditionnelles, les contes s'adressent aux adultes. Dans les souks, par exemple, des conteurs attitrés s'entourent régulièrement