Parties Prenante Selon Crozier

récente due à l'évolution économique de ces deux dernières décennies. Nous ferons tout d'abord une approche académique de ce phénomène. Nous constaterons ensuite sa mise en oeuvre qui inclue une méthode de gestion de projet et nous terminerons cette partie théorique par une confrontation aux paramètres des acteurs, des forces et des faiblesses.1.1 Les Approches de la conduite du changementLa démarche de conduite du changement est très proche des démarches de résolution de problèmes complexes, d'analyse

remercions nos proches qu’ils soient parents, fraternels ou amicaux car ils constituent l’entourage affectif le plus cher à nos yeux favorisant notre réussite et dissipant nos doutes. -7- -8- tel-00486745, version 2 - 8 Sep 2010 SOMMAIRE PARTIE INTRODUCTIVE ························································································· p. 13 0.1. Les motifs de la recherche ····························································································· p. 14

organisationnel. Les théories existantes traduisent une absence de consensus. Selon certains travaux (Hafsi, 2001 ; Soparnot, 2011), la capacité de changement est fondée sur deux approches fondamentales : La première met en lumière la nécessité d’un déploiement stratégique (selon une logique de pilotage), alors que la seconde se concentre sur l’importance des conditions initiales pour réussir le processus de changement (selon une logique d’apprentissage). Cet article vise à essayer de comprendre le

FOUCAULT : Notion de contrôle, de pouvoir sur l’individu. A partir des années 80 : sociologie du sujet. L’objectivation croissante opacifie une réalité déjà complexe, de fait, l’échelle d’analyse devient l’individu. C’est une discipline moderne qui, quand elle est liée à l’école, évoque que l’école est une invention moderne. 4 Grands courants Tensions et enjeux : rendre compte de la réalité sociale. 1ère grande rupture selon que l’on se place du côté du système ou de l’individu. système

théorique est en partie du au fait que de l’hétérogénéité des situations des SDF à l’hétérogénéité des différents intervenants sociaux qui leurs répondent il m’a semblé plus pertinent de centrer mon analyse sur des comportements individuels que de chercher à repérer des groupes constitués dont les contours demeurent en perpétuel mouvement. L’apport de travaux de Michel Crozier se révèlera en outre fort utile pour la description des organisations. Dans une première partie, je présenterai

fait à partir du site du Cned espace inscrit. Vous pouvez notamment retrouver sur ce site : — une rubrique méthodologie ; — une rubrique « Vocabulaire » ; — les annales des sessions antérieures ; — des références bibliographiques et une série de sites Internet conseillés. Le programme de management de l’entreprise est enseigné en première et seconde année de BTS. Ce programme s’articule autour de deux parties : — Partie 1 : Finaliser et décider (partie abordée au cours de la 1re année). — Partie 2 :

l’enfance qui encadre notre activité. Ce dispositif définit un ensemble d'actions coordonnées, mises en oeuvre avec pour objectif d'obtenir une modification positive et une évolution d'une situation des enfants et des parents. En cela il fait partie des politiques publiques qui sont mises en oeuvre par l’Etat et le département de Seine Saint Denis. Les problématiques des jeunes et notamment des jeunes mineurs étrangers pris en charges, accueillis et accompagnés deviennent de plus en plus

écrits étaient les conséquences de ses études sur les sciences sociales auprès de Wundt en Allemagne. Durkheim est considéré par beaucoup comme étant « le père de la sociologie ». Il est reconnu de faire de la sociologie une science. Il a fait une partie du programme d’études scolaire français en tant que "Science Sociale". Il n’invente pas la sociologie, mais donne à cette science sa méthode. En ce sens, il est peut-être le plus actuel des sociologues classiques. Premier sociologue à avoir élaboré

démarche en trois temps. Dans la première partie de cette maîtrise, qui regroupe trois chapitres, nous présentons et examinons, en utilisant un grille relevant de l’action sociale ainsi qu’un point de vue historique, huit modèles et certaines recherches portant sur le travail managérial publiés entre 1973 et 1998. Une telle présentation analytique de ces travaux sur l’exercice de la gestion permet de faire ressortir trois lacunes qui fondent la deuxième partie de notre mémoire : la gestion, l’interaction

administrative. TAYLOR s'est quant à lui, davantage penché sur l'organisation des ateliers de production; il a donné son nom au "taylorisme" ou "gestion scientifique du travail".WEBER prône pour une organisation bureaucratique de l'entreprise qui est, selon lui, l'assurance de l'efficacité organisationnelle. Or, on remarque que l'Ecole classique regroupe en son sein des courants de pensée aux préoccupations differentes mais marqués par une même approche de l'organisation, à savoir la recherche de la