Nourrir Les Hommes Geographie

SCIENTIFIQUE Le programme d’histoire et de géographie du cycle terminal de la série S a pour ambition de donner des clés d’explication du monde contemporain. En histoire, il se développe sur une période allant du milieu du XIX° siècle à nos jours. En géographie, il prend en compte trois grands espaces : la France, l’Europe, le monde. Les choix effectués répondent à trois objectifs principaux. Contribuer à la cohérence de la formation dispensée en histoire, géographie et éducation civique au collège et au

Mulhouse, 3 octobre 2002 Nourrir les hommes Invité : Jean-Paul Charvet, professeur de géographie à l’université de Paris-10 Nanterre Qu’est-ce-que la sécurité alimentaire ? C’est une notion difficile à définir car elle n’a pas toujours le même sens. Voici 50 ans, sécurité alimentaire se traduisait par "avoir assez à manger pour tout le monde" Aujourd’hui, sécurité alimentaire se traduit par "qualité sanitaire" Le sens a changé et cela se retrouve en Anglais Food security =

collection Lycée – voie générale et technologique série Programmes Histoire - Géographie classe de première Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche Direction de l’enseignement scolaire Réédition juillet 2003 (Édition précédente février 2003) Centre national de documentation pédagogique Coordination éditoriale Christine NOTTRELET et son équipe Christine ALABERT – Jeannine DEVERGILLE – Maryse LAIGNEL 29-31, rue de la Vanne - 92120 Montrouge - Tél. :

DoubleDD Notre monde utopique Introduction: Notre monde s'articulera autour de 3 axes, la politique, la géographie et la société. Nous commencerons par parler de la géographie de ce nouveau monde, des avantages que cela nous apporte, nous citerons nos inspirations pour la création de ce territoire, pourquoi avons-nous décidé de le faire de telle ou telle manière. Nous nous intéresserons aux difficultés quotidiennes des habitants qui peuplent cette terre. Pourquoi avons-nous pris la décision

Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 PROGRAMMES D’HISTOIRE ET DE GÉOGRAPHIE EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Préambule La classe de seconde est à la charnière du collège et du lycée : il s'agit tout autant d'y prolonger les acquis du collège que d'initier les démarches propres au lycée. Les finalités culturelles, civiques et intellectuelles de l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie. Au collège, les élèves ont acquis des connaissances, des notions, des méthodes

Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie Sacco Yvette

à Halicarnasse (Asie Mineure) et serait mort à Thourioi. Jeune, il part avec sa famille qui doit s'exiler pour avoir tenter de renverser le tyran Lygdamis II. Les voyages suivant leur fuite autour de la Méditerranée Orientale lui permettront de nourrir son oeuvre: L'Enquête/ Histoires. Selon certain il serait le "père de l'histoire" (formule de Cicéron) même si la parenté de la science historique n'est pas à lui être attribué car dès le VI° avant J.C on assistait à la naissance d'un prémice d'étude

Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 PROGRAMMES D’HISTOIRE ET DE GÉOGRAPHIE EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Préambule La classe de seconde est à la charnière du collège et du lycée : il s'agit tout autant d'y prolonger les acquis du collège que d'initier les démarches propres au lycée. Les finalités culturelles, civiques et intellectuelles de l'enseignement sont communes à l'histoire et à la géographie. Au collège, les élèves ont acquis des connaissances, des notions, des méthodes

par habitant, il a fallu créer des conditions pour permettre d’augmenter la population. La première manifestation de prospérité fut l’augmentation de la population initiale. Si la population croît, on doit lui assurer un niveau de vie (il faut les nourrir, les loger…). On doit donc produire suffisamment. On passe d’environ 300 millions de personnes en 1000 à 500 millions en 1500 et 6 milliards en 2000. La croissance de la population mondiale s’est fortement accélérée au 19ème siècle. Par le même

t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT professeur d’IUFM Conseil national des programmes professeur agrégée IPR d’histoire-géographie professeur