Note Synthese Aps

certificative). Les outils d’évaluation se diversifient  : fiche d’observation ; fiche d’autoévaluation ; barèmes… Les évaluations deviennent des aides à l’apprentissage. L’EP, et donc ses systèmes évaluation, reposent sur une synthèse de différentes sciences (= spécificité des STAPS) : on évalue plusieurs dimensions de l’individu (valeur physique, valeur motrice, valeur relationnelle, valeur cognitive…). Analyse du contexte de la période - Inégalités socio-culturelles. - Hétérogénéité

pas avec les APS sur lesquelles elle fonde son enseignement". Analysez et justifiez cette affirmation. Les compléments 6ème-5ème aux instructions officielles de 1985 pour les collèges précisent à propos du choix des activités que : "le souci de la diversité ne devra pas nuire à la qualité des apprentissages... "Analyser et commenter cette recommandation en vous appuyant sur des exemples précis. * les sujets à problématiser Exemples : Projet et programme en EPS ; Diversité des APS et didactique

DES DIFFERENTES MATIERES PROFESSIONNELLES A – Présentation et définition des différentes matières 1- Méthodologie d’articulation des séances 2- Articulation chronologique de ces séances de TA, TP, APS et TK B – Les différents enseignements en rapport avec les différentes formes d’intelligences Synthèse générale de la première partie Pose de la problématique Deuxième partie : Expérimentations 1°/ LES ELEVES CONCERNES A – La connaissance des élèves B – Les résultats des questionnaires 1 M

le second modèle : Si nous devions faire ici l'apologie du sport, il conviendrait tout d'abord de préciser ce terme parfois flou et souvent galvaudé. En effet, le sport, à notre époque, se différencie des activités physiques et sportives (dites APS), avant tout par son caractère institutionnel et compétitif. Autre méthode où cette fois-ci on utilise une définition pour introduire notre introduction. Mais attention, en étant aussi rigide cela revient à dire que l'on exclu plus ou moins toute

d’affiliation, la forme physique, la recherche du vertige, la conquête d’une esthétique, la recherche d’une ascèse dans l’effort, un éventuel effet cathartique (défoulement). » Paddick in FERRE J, PHILIPPE B, LEROUX P et SAROU B (1998), Dictionnaire des APS, Paris :Amphora Activité Physique de Pleine Nature : « L’ensemble des activités se caractérisant par un déplacement finalisé avec ou sans engin, dans un milieu de pleine nature ou le reproduisant » Dossier d’accompagnement collège 1997. On peut

compétences II- Les avoirs associés 24 2.1 – Enseignements professionnels 2-2 – Enseignements généraux III- Tableau de croisement des compétences et des savoirs associés IV- Horaire et profil des enseignants V- Les activités professionnelles de synthèse VI- Epreuves de certification VII- Définition des épreuves écrites TROISIEME PARTIE : GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE (GAP) I- Présentation générale du référentiel II- Organisation des enseignements III- Recommandations pédagogiques concernant

opérationnel et proposition de solutions E6 Action professionnelle E2 Expression et culture en langues vivantes étrangères - Langue B U3 E4 Pratique des techniques professionnelles U4 U4 E5 Étude de cas E6 Épreuve professionnelle de synthèse. EF1 Langue vivante étrangère 2 U5 U5 U6 U6 UF1 U2.2 * Les candidats ayant échoué à une session antérieure du BTS Assistant de direction sont dispensés, lors de leur inscription à l’examen, par défaut, de la sous épreuve langue

compétences II- Les avoirs associés 2.1 – Enseignements professionnels 2-2 – Enseignements généraux III- Tableau de croisement des compétences et des savoirs associés IV- Horaire et profil des enseignants V- Les activités professionnelles de synthèse VI- Epreuves de certification VII- Définition des épreuves écrites TROISIEME PARTIE : GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE (GAP) I- Présentation générale du référentiel II- Organisation des enseignements III- Recommandations pédagogiques concernant

opérationnel et proposition de solutions E6 Action professionnelle E2 Expression et culture en langues vivantes étrangères - Langue B U3 E4 Pratique des techniques professionnelles U4 U4 E5 Étude de cas E6 Épreuve professionnelle de synthèse. U5 U5 U6 U6 EF1 Langue vivante étrangère 2 UF1 U2.2 * Les candidats ayant échoué à une session antérieure du BTS Assistant de direction sont dispensés, lors de leur inscription à l’examen, par défaut, de la sous épreuve langue

les plans des principaux types de logements au 1/200 peuvent être demandés en plus des études d'esquisse Note de présentation des solutions architecturales et fonctionnelles envisagées et justification du parti architectural retenu Note de présentation des principes techniques retenus Note sur les surfaces des différents niveaux Note sur la compatibilité du projet avec l'enveloppe financière Note sur la compatibilité du projet avec le délai global Comptes-rendus de réunions avec le maître d'ouvrage