Mémoire Relationnelle Soignant Soigné

Hospitalier de Guéret Formation infirmière Année de formation 2010-2013 UE 4.2.S5 SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIERE, INTERVENTIONS SOINS RELATIONNELS ECTS: 1 Numéro d'anonymat: 33 Sommaire Introduction:......................................................................................................................2 I- Situation relationnelle:...................................................................................................2 II- Questionnement:....................

prendre en charge des personnes en situation de grande précarité, et les bénévoles de la Délégation locale du quatrième arrondissement de la Croix-Rouge de Paris. Ils ont, toutes et tous, participé au cheminement qui a conduit à la rédaction de ce mémoire. Merci à Monsieur Pascal Borel, formateur à l'IFSI de la Pitié-Salpêtrière, qui a guidé l'élaboration de ce travail et m'a évité bien des fourvoiements. Merci également à Madame Servane Vinson, ancienne formatrice à l'IFSI de la PitiéSalpêtrière

MEMOIRE DE FIN D’ETUDES UE 5.6.S6 – Analyse et traitement des données scientifiques et professionnelles. La Communication avec les patients en état comateux en services de réanimation Travail présenté par Angèle IRIHO Promotion 2009/2012 Mme Anne Sophie BRISEPIERRE Directrice de mémoire 30 Mai 2012 1 Table des matières INTRODUCTION................................................................................................................................... 2 1. 2. Description

Fiche de lecture Identification : Bernadette FABREGAS. Laurence, Sandrine, Catherine. « Dossier : L’intimité et la relation soignant-soigné », Soins, N°652, Février 2001, p. 31-39. Auteur : Ce dossier a été coordonné par Bernadette FABREGAS, journaliste santé depuis 20 ans, ancienne secrétaire de rédaction à Acte presse dont fait parti le magazine SOINS. Elle est titulaire d’un diplôme d’Etat infirmier et a exercé cette fonction dans un centre hospitalier pendant douze ans. Aujourd’hui

qu'orale. Elle est aussi non verbale. Élève aide soignante,j'ai effectué un stage professionnel en santé mentale avec des personnes âgées qui avaient des troubles de la mémoire. Ceci s'est déroulé dans l'apprentissage de comprendre les conséquences de la maladie d’Alzheimer dans la vie quotidienne d’une personne qui en est atteinte, et ses répercussions sur l’entourage. J'ai choisie de vous présenter une situation relationnelle vécue entre un soigné et moi même. Après avoir décris la situation

dit « toilette » ? pourquoi s'occuper de la toilette ? Comment fait-on ? Du rôle propre au sale boulot souvenir d'un soin maternel que deviendront les soins de mains?: une technicité croissante, le secteur psychiatrique:réhabilitation du « relationnel », le nursing dévalorisé en odeur de soins:un doux souvenir de parfum, phéromones et sentinelle ; nez et société, odeurs inhospitalières, l'odeur et ses maux d'ordre le « grand méchant look » : miroir et alter ego;narcisse et freud ; TROISIEME

secrétariats L’ensemble du personnel médical et paramédical se compose comme suit : * 1 chef de service, 1 médecin, 2 chefs de clinique, 5 internes, 9 externes. * 1 cadre supérieur de santé, 1 cadre infirmier, 10 infirmiers, 8 aides-soignants, 2 secrétaires médicales, 1 assistante sociale, 1 psychologue, 1 kinésithérapeute et 1 diététicienne. * Equipe mobile anti douleur, anesthésistes, équipe mobile soins palliatifs, psychologies alcoologue tabacologue. Les principaux motifs

DIU SOIGNANT EN GERONTOLOGIE « LA TOILETTE » D'UNE PERSONNE ATTEINTE DE LA MALADIE D'ALZHEIMER PEUT ETRE DIFFICILE Dans quelle mesure le soignant peut-t 'il rendre ce soin plus facile? Promotion 2007- 2008 Véronique LE ROUX IDE Centre Saint Vincent Lannouchen à LANDIVISIAU SOMMAIRE 1-INTRODUCTION 2-LA MALADIE D'ALZHEIMER p3 p4 2-1: Démographie p4 2-2: Définition p4 2-3: Les troubles du comportement p5 3- LA TOILETTE         p6 3-1: Les objectifs de la toilette p6 L'hygiène

d’école d’infirmière. En effet, durant ce stage j’ai été amenée à observer des situations auprès de patients comateux, avec lesquels la communication était quasi inexistante. Cette expérience a suscité beaucoup de questions sur ma place en tant que soignante face à ces patients. J’ai alors commencé les recherches visant à enrichir mes connaissances sur le coma et répondre aux interrogations qui venaient en moi : les patients dans le coma sont-ils capables d’entendre, de sentir et de ressentir ce qui

d’enseignement 3.4 S6  « Initiation à la démarche de recherche » nous devions produire une note de recherche. Cette note de recherche est la première étape du mémoire de fin d’études. Elle nous permet de mener une réflexion à partir d’une situation vécue et ainsi nous familiariser avec la recherche en soins infirmiers. En effet, quand j'étais aide-soignante exerçant dans un hôpital, j'ai eu à prendre en charge des patients qui refusaient des soins mais j'arrivais toujours après négociation à obtenir leurs