Molière Argumentation

« Partout l’image idée, partout la pensée fleur, partout les fruits » (Victor Hugo) Pléonasme (Redondance) Répétition de termes théoriques superflus « Un géant vraiment grand… » « Je l’ai vu, dis-je, vu, de mes propres yeux, ce qu’on appelle vu. » (Molière) Périphrase Utilisation d’une expression ou d’un groupe de mots qui pourrait être résumé par un seul mot. La capitale de la France = Paris Le roi des dieux = Jupiter Antithèse Rapprochement de termes désignant des réalités opposées « Il partait

prône ainsi une attitude d'ouverture et de recherche de l'universel et se donne lui même en exemple. II- Le contre-exemple de l'attitude de certains français Montaigne fustige le comportement des siens à l'étranger = contre-exemple dans son argumentation, objet de satire dans les paragraphes 3 et 4 ; il use pour en parler du registre satirique. Il s'attaque à l'attitude des voyageurs français imbus de leur supériorité, incapables de découvrir les pays qu'ils traversent. A- La méfiance, la peur

morale réfléchie. I). UN SCHÉMA NARRATIF CONVAINCANT  a). Un discours où le personnage s’adresse directement à la foule Afin que sa morale soit bien reçue, La fontaine met en place un schéma narratif convaincant. Il commence par une argumentation directe de son personnage. Les paroles de l’orateur, ou plutôt du « harangueur » sont résumées en quelques vers.  Même si l’on connait la thèse de celui-ci, nous n’avons pas ses propres paroles, mais une description de son discours et des outils

lieu à un plan de type analytique qui proposera l’inventaire des raisons évoquées dans le libellé. 2. Les raisons de choisir ou non la forme dialoguée concerne l’auteur, puisqu’il s’interroge, au moment de ce choix, sur l‘ef? cacité de son argumentation en direction de son lecteur. 3. La littérature offre des formes dialoguées dans le théâtre, mais aussi dans la poésie (Les Châtiments de V. Hugo, les Fables de La Fontaine), dans la prose (romans, contes et apologues qui exploitent les ressources

agir une personne. Contrairement à la persuasion, elle vise à être compris de tous et rechigne à utiliser des arguments fallacieux. L’argument est, en logique et en linguistique, l’ensemble des prémisses données en support à une conclusion. Une argumentation convaincante peut bien souvent consister à simplement énoncer un fait, afin de permettre à l'interlocuteur d'en avoir connaissance. Un argument n'est ni une démonstration, ni une preuve. L'argumentationidésigneiégalementll'échangeidiscursifieffectifoparilequelodesp

que ce texte fait partie du siècle des Lumières. De plus, comme l’indique l’euphémisme (l17) « je n’ai pas trop gardé ma parole », elle a un amant ce qui témoigne d’une vie sans retenue. La maréchale est une femme cultivée. La citation du vers de Molière «  Du coté de la barbe est la toute-puissance » nous le démontre. De plus, elle fait des variations sur les citations d’auteur (l14-15) « soyez douces, complaisantes, attentives, économes » II- L’argumentation de la maréchale est bien construite

ainsi qu’une morale réfléchie. I).UN SCHÉMA NARRATIF CONVAINCANT a).Un discours où le personnage s’adresse directement à la foule Afin que sa morale soit bien reçue, La fontaine met en place un schéma narratif convaincant. Il commence par une argumentation directe de son personnage. Les paroles de l’orateur, ou plutôt du « harangueur » sont résumées en quelques vers.  Même si l’on connait la thèse de celui-ci, nous n’avons pas ses propres paroles, mais une description de son discours et des outils

pour le lecteur, car le caractère plaisant du récit l’amuse et lui donne envie de lire la suite. Par exemple, dans Les femmes savantes de Molière, Molière défend une opinion, tout en faisant rire le spectateur qui a envie de rester jusqu’au bout de la pièce pour connaître le dénouement. Le lecteur est captivé. Mais aussi pour l’auteur, car cette argumentation lui permet d’éviter la censure. Il peut se défendre en disant que ce n’est pas son point de vue mais celui de ses personnages. Comme dans Lettres

| |Objectifs |Etablir des différences entre convaincre, persuader, démontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur .| | |Découvrir divers procédés argumentatifs. (argumentation par réfutation, par déduction, par analogie, | | |arguments d’autorité) | | |L’argumentation

l’essai ont quant à eux pour point commun de permettre le développement d’une argumentation longue, complexe et parfois abstraite, dont l’apologue serait bien incapable. Bien qu’ils puissent paraître plus ennuyeux, ces genres traitent un sujet de façon beaucoup plus approfondie. Le traité de manière canonique et rigoureuse, l’essai de manière plus subjective et selon une méthodologie plus libre, recourent à une argumentation qui peut sembler infiniment plus rigoureuse et convaincante que l’apologue