Méninges

verklighet. Det står för mig tydligt att den kristna kyrkan inte lyckades anta den intellektuella utmaning som upplysningsidealen presenterade. Man kan i vart fall hävda att kyrkan inte lyckades legitimera sina maktambitioner. Således är det enligt min mening rimligt att hävda att upplysningstiden var början på avtrappningen av kyrkans makt över människor, över staten och över rättsordningen och att den likväl startade den våg av sekularisering som har sköljt över Europas fram till våra dagar. Hur mycket

mais absolument nécessaire à l'efficacité de la démarche, est le ras¬ semblement des données et la quantification de celles-ci. Elle utilise des outils tels que la technique du questionnement (quoi, qui, où, quand, comment, combien), le remue-méninges (brain-storming), les statistiques descriptives, le diagramme de PARETO. Elle élimine en grande partie les arguments subjectifs et met les membres du groupe sur le même pied d'égalité, puisqu'elle fournit à tous la même infor¬ mation. Au cours

fréquence : s’agit il d’un problème répétitif ? Il sera possible ensuite de déterminer une priorité dans le traitement des différents problèmes II – REPERER ET EXAMINER LES CAUSES ET LES EFFETS 1) Repérer En utilisant les méthode de remue-méninges (brain-storming) ou le QQOQC. Pour les problèmes de but on devrait raisonner en terme d’objectifs à atteindre 2) Examiner Une fois recensés les causes sont analysées (étape fondamentale qui oriente la recherche des solutions), grâce à des

|C |Combien ? |Dans quelle mesure ? valeurs en cause ? quelle dose ? |Quantité, budget, coûts… | - Analyse de la question de gestion par un schéma heuristique à l’aide d’un remue-méninge Ex : J’analyse une question de gestion par mon environnement proche (personnel) [pic] 3. Enfin je formule mon sujet sous forme interrogative ? Ma conclusion devra répondre à la question posée de manière structurée… PHASE 2 : RECHERCHE

résolution de problèmes - - la grille d’analyse QQOQC le questionnaire d’enquête et d’entretien les statistiques et les tableaux de bord la matrice de MOFF l’arbre des causes le diagramme causes-effet le diagramme de Pareto le remue-méninges le schéma heuristique les calculs de coûts, de rentabilité le tableau avantages/inconvénients, points forts/faibles la matrice de compatibilité, de vote, multicritères le budget, le planning, le diagramme de Gantt, le réseau PERT les tableaux

historiens font de ces mémoires, des objets d’étude historique. Comment aborder cette étude ? • Introduction du sujet avec des rappels sur la guerre d’Algérie, thème étudié en classe de Première • Définir le concept de mémoires avec les élèves (remue-méninge puis mise en commun : Evénements vécus par des individus ou des groupes de personnes et dont la transmission des souvenirs et des représentations a une charge émotionnelle. • Présentation de la problématique Quelles mémoires sont nées autour de la

: L’organisation /40pts Rédige un récit narratif de 700 mots minimum (1 page et ¼) dans lequel tu décris des personnages et des lieux et tu utilises les effets étudiés dans le module 3. 1. Fais un remue-méninges. Dans le tableau ci-dessous, identifie 4 sujets de récit dans lesquels tu pourrais inclure un rebondissement pour intéresser ton lecteur. Exemple : La promenade dans les bois où j’ai rencontré un

processus sous examen. 5- Le diagramme des causes et des effets Créé par Kaoru Ishikawa et connu familièrement sous le nom de 'fishbone', ce diagramme imite la structure des arrêtes d'un poisson. Utilisé en conjonction avec des séances de remue-méninges, il sert à classer les causes d'un effet donné et à en déterminer l'importance. On place le problème (l'effet) dans la tête du poisson, puis on range les différentes catégories de causes possibles sur les arrêtes principales, secondaires ou tertiaires

|L’objectif est d’amener les élèves à évoquer et décrire le sentiment de peur. | | | | |b) Remue-méninges autour du mot « peur ». | | | | |Qu’est-ce qu’une peur ? De quoi peut-on avoir peur ? Quelles

effet, la difficulté à mettre en œuvre une politique de rémunération motivante et suffisamment reconnaissante des compétences dans un contexte de difficultés économiques et financières provoquent une instabilité des organisations. Au terme du remue méninges, il nous a paru nécessaire d’explorer plusieurs pistes : ( L’état des inégalités salariales en particulier de la parité hommes/femmes. (L’individualisation des salaires. (Les outils d’évaluation. Pour ma part, je suis chargée de