Maths 4ème

scientifiques, et aussi traité musical. Fragments de morale dans ces traités. Ces fragments commencent tôt : Correspondances. Descartes comme Stoïciens base sa philo sur système. Pour avoir morale parfaite : connaissance de toutes les sciences. Étude phys + maths : bâtir système philo + morale pour philo pratique. Morale ou éthique. Pour Stoïciens + Descartes : philo = tout qui ne peut être connu sans autres sciences. Même médecine fait partie philo. La philo est comme arbre. Les racines font métaphysique

je me les représente, mais il y a des conditions de possibilité des représentations des corps sont réelles.Les éléments qui sont intégrés à notre interprétation des corps sont des expressions mathématiques.(La table est carré, elle a 4 pieds —> maths ; réalité des nombres et de la figure carré).En analysant notre représentation des corps, Descartes dégage les conditions de possibilités de la représentation des corps, en langage des mathématiques —-> même si le monde n'existe pas c’est vrai,

pas être pairs tous les deux à la fois , d’autre part , a et b sont tous les deux pairs ! Impossible ! Qui est cause de cette absurdité ? demanda Max en fixant l’assistance d’un regard inquisiteur. Les voir se passionner pour une démonstration de maths ! un miracle ! - Qui est cause de cette absurdité ? redemanda Max - Mon hypothèse , avoua Léa, baissant la tête. - Répétez-la, cette hypothèse fautive ! commanda Max. - Il existe une fraction dont le carré est égal à 2 , balbutia Léa. - Balayons-la

catégories : - Les sentiments (positifs, négatifs, sécurité, insécurité, impuissance) - La relation à l’objet (curiosité, création, introjection, combat, destruction) Choix des verbes exprimant un sentiment selon la filière Sentiments par rapport aux maths : Elèves littéraires : négatif, insécurité, impuissance. Elèves scientifiques : positif, insécurité. Choix des mots : Littéraires : destruction Math : curiosité Il y a une évaluation de l’objet mathématique très différente selon les filières

n’est pas équivalent à un autre travail dans cette même société : il existe une hiérarchie du travail. Par exemple, notre société est marquée par une distinction entre le travail manuel et le travail intellectuel. On distingue aussi les maths pures et les math appliqués. Le concept de travail n’est pas d’abord un concept humain, social, mais physique : le W est une force motrice que l’on peut quantifier. 2. Le travail est un processus de transformation d’un matériau (matériel

améliorer le fonctionnement de l’Etat et son efficacité. - 2ème période : après la seconde guerre mondiale jusqu’à grosso modo la fin des années 60 -> travaux de la poli publique liée à l’activité de spécialistes ds la recherche opérationnelle, les maths appliquées et la dynamique des systèmes. Pdt la seconde guerre mondiale, l’autorité publique est occupée par l’efficacité ds la conduite de la guerre. Les USA ont mis en place ac les britanniques un pont maritime important pr déposer hommes et matériaux

différences avec les systèmes éducatifs de ces différents pays. Le plan d’étude Français (PEF) L’école secondaire en France se fait en deux étapes. La première est le collège, les élèves ont entre 11 et 15 ans, et ils commencent en 6ème puis en 5ème , en 4ème et enfin en 3ème . la seconde étape est le lycé. Les élèves ont entre 15 et 18 ans, bien que certaines filières se font en deux ou trois ans. 24 Le plan d’étude Belge (PEB) L’école secondaire en Belgique est constituée de 6 années d’études (première

montée progressive des effectifs et on y enseigne le règne des humanités (on est dans le discours : le latin (élite car c’est la « vraie parole »)). Fin 19ème, on a l’entrée des mathématiques et en 1880 du bac S lettre (littéraire) et du bac S Science (maths) que l’on prépare aux grandes écoles. De l’autre côté, on a l’école « du peuple » : l’école primaire, avant la révolution, ça s’appelait « les écoles des frères » et intéresse un peu moins l’Etat (19ème). Le travail de Napoléon est surtout fait sur

de naufrage de bateau. Il met en place un syst de "tantine", où plusieurs bateaux mettent leurs fonds fin en commun pour que celui qui perd son fret soit rembourser par les autres ) Dvplmt du co maritime s'accompagne d'amél dans les domaines des maths et des sciences physiques pr calculer son cap, navigation astronomique, améliorer propulsion du navire Géné, plus une nation est ouverte sur l'ext, détient un domaine colonial imp, plus cette nation accomplie facilement une RI. C'est un paradoxe

se convertir ou partir... En plus, les relations économiques étaient fructueuses, donc pas d'agressivité entre les deux peuples. • On sait aussi que les chrétiens ont bénéficié de l'avancement scientifique des musulmans (sciences, maths, philosophie, navigation, médecine,...) mais les musulmans n'ont rien appris des chrétiens (chrétiens trop en retard par rapport aux musulmans!!) Les musulmans n'avaient donc rien à aller chercher chez les chrétiens! Les dates des Croisades: